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小學體育理論課說課稿

小學體育理論課說課稿

  小學體育理論課說課稿

  一、說教材

  1、教學內容:原地投擲壘球 遊戲:擊木柱

  2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案,也現代小學運動會的比賽專案之一。透過教學,培養同學們形成正確的身體姿勢,發展同學們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質;逐步培養遵守紀律、尊重他人,團結友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質;同時進一步提高同學們的身體健康和心理健康水平;增強同學們的社會適應能力,養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

  3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養同學們的終身體育意識,使同學們在快樂中掌握鍛鍊方法,參加鍛鍊,增強體質。

  (1)認知目標:透過遊戲,初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法,並在遊戲的過程中學會與他人合作。

  (2)技能目標:經歷遊戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

  (3)情感目標:培養良好的合作精神與創新意識。

  4、教學重點、難點根據新課標的要求,教材內容特點,結合同學們的實際情況。本節課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協調連貫。

  二、說學情

  1、有利因素小學三年級同學們個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中,根據小同學們的心理和生理特徵,我採用以遊戲練習為主線,注重誘導、啟發,鼓勵同學們發揮想象,大膽創新。

  2、不利因素由於部分同學們已掌握了一定的技能基礎,但是同學們的心理素質不穩定,容易產生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時採用形式多樣的教學方法來激發同學們的學習興趣,為下一步學習新內容知識,奠定了良好的基礎。

  三、說教法

  為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,最大限度發揮同學們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程,以活躍單調無味的課堂氣氛,同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養同學們勇於創新、敢於進取的學習精神,充分調動同學們學習積極主動性,重視同學們成為學習的主體、認識的主體、發展的主體,注重體現教與學合理的執行機制,從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

  四、說學法

  在教學過程中,透過教師引導、啟發、同學們進行自主練習,使同學們動手、動腦、充分發揮同學們的主體作用,在同學們自主學

  習的同時,相互交流,討論探究,再結合師生之間,生生之間的評價,激發同學們在學習中建立自主創新的意識。

  五、說教學程式

  本課是根據人體生理機能活動的變化規律,再結合本課的任務和小同學們的心理需求,把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中,使課堂的.氣氛活躍起來,提高同學們的學習興趣,從而達到良好的教學效果。

  本一節課我分為:開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

  (一) 開始準備部分

  1、 課堂準備活動

  2、 準備部分:擲紙飛機。同學們動手製作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己製作成果,同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為同學們創造快樂愉悅的活動氛圍,提高同學們對體育活動的興趣)

  (二) 基本部分這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發揮同學們的主體地位,給同學們充分的學習時間與空間,讓同學們在學中樂、樂中學,從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學

  1、 透過語言提示與誘導,讓同學們把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養同學們應變能力和敏捷的視力,激發同學們勇於創新,不斷進取的探索精神。

  2、 讓同學們自主建立友伴,引導,啟發同學們創想多種拋接方法。為同學們創造一個能展現自我風采的舞臺,同時也給同學們提

  供了一個相互交流學習的機會。

  3、 把我們全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數量多的一組為勝,此遊戲有利於調動同學們學習的積極性,提高教學效果。

  4、 “採蘑菇”我們是建設者,為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中,由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環境破壞了,於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘,運動強度為“強”。

  (三) 結束部分

  1、 為了恢復學習的心理和生理負荷,透過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆,讓同學們在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

  2、 小結:總結本課的優點、缺點,以表揚為主。

  3、 收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

  《前滾翻》說課稿(體育)

  三亞市崖城鎮南山小學 黃澤馳 獲市級三等獎

  一、本課教材:1、技巧:前滾翻; 2、遊戲:輕物投準

  二、教學創意:本課教學以“以人為本,健康第一”教育思想為指導,以教材為依據,以團結協作、競爭歡樂為主題,以遊戲練習為主線,結合“三要”、“四自”的教學風格與特色,選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式,充分發揮教師的主導作用和同學們的主體作用,採用多種激勵的手段,調動同學們主觀能動性,激發同學們的學習興趣,在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和同學們實際,積極創造機會,自然滲透德育和運動保健教育。

  三、教材分析:本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較複雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢,屈肘向前,發展投擲能力。對同學們進行投擲安全教育,發展同學們的求異思維和創新精神。兩個教材都為發展同學們的靈敏、協調等素質。因此,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體同學們,又注重同學們個性發展,注意運動保健,嚴防傷害事故的發生。

  四、學情分析:三年級同學們運動基礎較薄弱,側重於感性。同學們對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。因此,教師在教學中應運用直觀示範法,多用激勵手段,激發同學們的學習動機。結合運動保健,注重素質與能力的培養;保健與育人相結合。

  五、教學目標:

  1、認知目標:使同學們瞭解前滾翻和多種輕物投準的動作要領—