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《渴望春天》說課稿

《渴望春天》說課稿

  節課的課堂理念是:讓課堂各環節銜接自然,建立和諧的師生關係,充分調動學生的學習興趣,小編收集了《渴望春天》說課稿,歡迎閱讀。

  一、說教材

  本節課是人教版七年級下冊第六單元《春之聲》的第一課時,春是四季之首,她在人們的藝術創作中是一個永恆的主題,莫扎特所創作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,本節課我以“春之聲”這一主題為出發點,透過讓學生聆聽、學唱、欣賞、朗誦描繪春天景象的藝術作品,使學生感受並體驗音樂與大自然,與文學,與生活的密切關係,及音樂自身的藝術魅力。

  二、教學目標:

  1、以“春”為主題,使學生透過歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂曲,來尋找春天,發現春天,感悟春天。

  2、在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情,啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息,喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現讚美春天、渴望春天的心情。

  3、培養學生自主學習的能力,將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當的指導,鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

  4、瞭解相關的知識和文化,在音樂的啟迪和感染下,產生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

  三、教學重難點

  重點:在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒,做到用甜美、圓潤而有彈性的聲音表現歌曲。

  難點:歌曲準確、有感情的演唱及情感的表現。

  四、說學情

  七年級學生正處於形象思維向抽象思維轉變階段,加上十三、四歲的年齡正處於變聲期,所以我要教會學生正確的歌唱方法,感受音樂,體驗音樂,開闊音樂視野,並積極參與音樂實踐活動。

  五、說教法

  新課標中明確指出:興趣是學習音樂的基本動力,所以本節課我設計並運用了創設情境、合作探究、創新實踐等方法,充分調動學生的學習興趣,引導學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創新,發揮學生的主觀能動性活躍學生的思維能力,加深對音樂作品的理解,真正體驗快樂音樂的宗旨。

  六、說學法

  學生是學習的主體,所以我在選擇學法指導時,根據教材的內容和學生的音樂能力,讓學生嘗試自主合作探究的學習方法,動靜結合,在輕鬆愉快的學習中達到教學目的。

  七、教具

  多媒體課件

  八、教學過程

  (一)創設情境,興趣匯入

  在匯入環節,我透過音樂課件,讓學生欣賞任賢齊的《春天花會開》,並播放以春天為主題的風景圖片,創設情境,讓學生從音樂風格上自然的走近春天,充分調動學生的學習興趣,從而匯出本課的學習內容。

  (二)新課教學(在新課教學中,我設計了以下幾個環節)

  1、初聽歌曲,體驗感受

  我先讓學生欣賞優秀的童聲合唱團演唱的《渴望春天》,使學生熟悉旋律,初步體會和感受音樂的意境,用一流的'音樂本身去吸引學生,激發學生的學習興趣,並簡單介紹音樂大師莫扎特和他非凡的音樂天賦,為下面的歌曲學習奠定基礎。

  2、學唱歌曲

  本環節,我採用了聽唱、教唱、設疑、討論等方法,練習6/8拍節奏,準確的換氣點和弱起的整齊,在引導學生的同時,放手讓同學們自主探究學習,改變以前教師提問,學生回答的固定模式,讓他們自己去發現問題,分析問題並解決問題,把主動權完全交給學生,讓他們真正體會到作品的風格,感知歌曲的特點,並完成重難點的突破。

  (三)鞏固練習

  經過前面的學習,學生會唱歌曲了,但是他們對音樂的理解和表現能力還不夠,所以在鞏固練習這一環節,透過設疑,討論,讓同學們再次欣賞歌曲,真正理解歌曲的風格和演唱情緒,最後在音樂伴奏下,學生有感情的進行演唱,以達到教學效果。

  (四)拓展延伸,創新實踐

  在這個環節,我透過播放課件,用配樂,讓學生朗誦朱自清的散文《春》及古詩詞當中有關春的詩句等,音樂與文學相結合,強調春之美,音樂美,春之聲的主題,喚起他們對音樂,對大自然,對生活的熱愛。

  (五)小結

  透過課件展示,師生共同進行總結,一起感受春天,享受美好,珍惜現在,一起渴望春天,最後共同在優美的《渴望春天》歌聲中結束。