勞技說課稿怎麼寫
一、本課是初中勞技教材重要內容之一
透過開展活動，旨在培養學生的動手操作能力，理論聯絡實踐的能力，拓展學生的視野，激發他們熱愛勞動，尊重勞動人民的情感，樹立正確的勞動觀念和良好的勞動習慣
（一）基於本課的性質和特點，也基於學校的現實資源和條件，我從三個維度確立了以下活動目標： 知識目標：瞭解 的基本方法
能力目標：透過學生觀察、動手操作來培養學生創新思維能力和實踐能力
情感目標：透過操作進一步培養和訓練學生良好的操作習慣?發揮集體智慧，培養學生互幫互學，團結協作精神（二）根據本課題的內容和地位，我確定本課題的
重點是：學生生活中雖然經常 但親手製作的少。 本課將 的製作作為重點。為突出重點，把時間留給學生，首先，我將上課內容做成課件，將相關的知識介紹給學生課前瀏覽，上課時只介紹必須的知識，其次，操作訓練時將連續的操作過程分解成幾個觀鍵的技術點進行示範，讓學生逐步模仿。透過課件，教師講解、示範、學生模仿、練習，使學生能熟練掌握製作過程。
難點是：由於學生初次製作 ，心中沒數，因此我將 作為重點為了突破重點，我在知識介紹中重點播放 的影片，親自示範並在學生操作過程中加強巡視和指導。 為了達到本課題設定的教學目標，結合教材和學生實際，我再從教法和學法上談談：
二、其與本課的特點，我主要採用了以下的教學方法
（一）直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對技能的掌握。
（二）情景引導法：藉助多媒體音、行、色、動的強大優勢，及事先準備好的成品進行直觀演示。有效調動學生的積極性、主動性。還有（三）講練結合法等
三、這節課我還指導學生運用
：自學法、模仿法、比較法、實踐法。合作學習等學習方法。（這樣有利於：最大限度的發揮學生的主動性，體現學生的主體地位，初步培養學生的合作能力。）?
四、結合新課改模式，我設計了本課的教學環節?
（一）欣賞匯入，激發興趣。（5分鐘）
1、課件播放：（伴著優美的音樂，展示 的完成作品。學生欣賞）
2、實物展示：老師把實物作品展示給學生欣賞。
3、（同學們，你們想知道這些美麗的作品是怎麼製作出來的嗎？讓我們一起走進 的世界，學習
的 方法，爭取每人都做出自己喜歡的作品吧！） （這樣以視覺享受的方式吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和學習興趣。）
（二）彙報交流，展示探究成果。（5分鐘）
課前同學們進行了預習，請各小組代表上臺講解對 的瞭解，內容涉及到 的知識、注意事項、操作過程等方面。同學們共同感受 的魅力。
（這是一個課前準備作業，讓學生透過合作蒐集息，培養他們蒐集資訊和處理資訊的能力，很好的激發他們探求未知的興趣和主動學習的意識。）
（三）快樂學習，操作體驗。
你想製作自己的 作品嗎？我們一起開始學習吧！
1、認識
（1）以小組為單位看製作 影片？
（2）以小組為單位合作探究。
（3）小組代表發言，交流對以上內容的理解。老師適當指點和提示。
（這樣透過同學們的觀察、討論和交流，發現奧秘，鍛鍊學生的觀察力和合作能力，培養學生注意細節和邊觀察邊思考的良好習慣。）
2、實踐練習
（1） 的程式及注意事項（多媒體提示） （2）以小組為單位開始活動，老師巡迴指導。
（用多媒體給學生以提示，考慮大部分同學是初次接觸，難免生疏，為了防止出錯，給學生進行提示，免除學生無從下手的`焦慮感。在小組內活動，同學之間可以隨時交流，共同進步，解決本課重難點。學生在操作中相互檢查、相互糾錯，以快待慢，達到共同提高的目的。）
3、小結及活動感受
以個人發言的方式，評價自己的活動效果，交流成敗的體驗。老師鼓勵同學們把課堂上沒完成的作品課後堅持完成。
（在這個環節中讓學生談收穫，談體會，學生對本節課的內容有一個清晰的認識，學生可能同學們可能對知識的體會較多，而對探究學習的過程與方法，情感態度價值觀不一定總結的很好，教師要適當的補充和引導，同時提出新的要求，既給學生留下一個美好的懸念，又給學生課下探究學習指明瞭方向。同學之間互相學習和借鑑。體現成功的快樂。）?（四、）拓展延伸
元旦快到了，有興趣的同學可以以小組為單位制作 。進行創意大比拼。評選優勝小組。 （這樣有利於激發學生的創作慾望，培養他們的創新精神。）
接下來呈現的是我的板書設計：是 主要製作流程。能充分體現本節課的重難點，達到幫助學生梳理知識體系的目的。
五、最後我說一說體會與反思
勞技課程為學生的成長打開了另一扇窗子，使學生的學習生活豐富多彩起來，為學生的個性化發展提供了空間和可能。為教學目標的實現注入了精神動力。使學生感受到學習的樂趣，這是我心中永遠追隨的課堂。我的說課完畢。謝謝大家！