幼兒園大班音樂活動說課稿
導讀："說課"是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。下面小編為大家帶來幼兒園大班音樂活動說課稿，希望能幫助到大家。
幼兒園大班音樂活動說課稿
一、說教材
《綱要》中指出："教育活動內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……結合幼兒成長需要與認知，學習規律精心選擇幼兒感興趣又對其發展具有意義和腳趾的內容".《小花貓伸懶腰》取材於《學前三年教育課程》小班上學期，這是一首演唱歌曲。結合本園藝術特色，我們之前已經和幼兒學了許多首演唱歌曲活動，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經驗，他們很喜歡音樂活動。
音樂活動自然離不開音樂，而非所以活動配一些音樂就能成為音樂活動，奧爾夫音樂的基本原則之一"音樂（聲樂、器樂）語言（包括朗誦）舞蹈（包括動作表演）是緊密地聯絡在一起的。本次活動中正體現了這一點。"伸個大懶腰呀",節奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂活動中自然而然熟悉音樂，感受肢體動作的變化。
二、說目標
1、學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現伸懶腰的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
重點：學會演唱歌曲，體驗用肢體動作表現不同動物愛好和叫聲動作變化。
突破重點採用的方法是：採用循序漸進的方法，結合幼兒已有的`經驗，先讓幼兒仔細聽音樂，每種小動物的愛好，再請幼兒一起模仿小動物愛愛好的模仿動作。
三、說教學用具
1、頭飾
2、音樂錄音帶、錄音機、電子琴。
四、說教法、學法
《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發展，從孩子的發展中瞭解"學",在引導孩子的發展中把握"教".
（一）教法
1、傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂、感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。
2、分段教學。根據幼兒的年齡特點和認知規律，採用了分段教學的方法，在理解第一段歌詞後，再學習第二段、第三段，有助於幼兒快速的熟悉音樂結構，從而進行演唱歌曲的開展。
3、示範引導法。小班幼兒正處於模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示範和引導，比如伸著脖子叫，教師採用示範的方法，幫助幼兒小指、無名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏並伸直的動作。
（二）學法
1、節奏練習。奧爾夫音樂中指出"身體是最好的樂器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節奏，同時十分注重音色".在朗誦歌詞時，教小朋友按節拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內的節奏誘發出來。
2、探索學習。在學習伸個大懶腰時，幼兒透過自己的探索發現伸個大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
五、說教學過程
1、匯入。
（1）幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺。
（2）談話：小花貓很能幹，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺，睡醒了它幹什麼？今天我們就來學一學，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
（1）師朗誦幼兒傾聽。
（2）師領幼兒朗誦歌詞。
（3）請幼兒隨歌曲的節奏拍手朗誦歌詞。
3、學唱歌曲
（1）聽錄音談話：小花貓在幹什麼？小花貓是怎樣叫的？
（2）聽錄音提問：小花狗愛幹什麼？它是怎麼叫的？
小公雞在幹什麼？它是怎樣叫的？
（4）幼兒跟錄音唱歌曲。
（5）師彈琴幼兒跟唱歌曲。
（6）談話：那句不好唱？再教唱。
（7）幼兒跟師伴奏唱歌曲。
（8）加上動作演唱歌曲。
（9）師幼一起跟錄音演唱歌曲。
4、表演歌曲
幼兒分組戴頭飾，聽音樂輪流邊唱邊表演歌曲。
5、教師評價
6、創編歌曲
（1）談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動物？
（2）教師幫助幼兒根據歌曲內容，進行創編及表演歌曲。