教師資訊提升2.0工程研修計劃（精選6篇）
日子如同白駒過隙，很快就要開展新的工作了，是時候開始制定計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的教師資訊提升2.0工程研修計劃（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師資訊提升2.0工程研修計劃1
我有幸參加了資訊科技應用能力2.0提升培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
透過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對資訊科技應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力，
2、能結合有關資訊科技應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育資訊和專業理論，每週至少抽出幾個小時，並透過多種途徑，如中學資訊科技教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取資訊科技學科的新知識、新技能。
利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們影片講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好的服務我們的教學。
4、多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習資訊科技，並學以致用！
教師資訊提升2.0工程研修計劃2
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的資訊科技很差，只會簡單使用白板播放PPT和影片，學了一些時間，但反應能力太差，對新技術領悟力不夠，雖然也進行過高階資訊科技的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對資訊科技有一種恐懼感，本次資訊科技提升本人也是想盡量多學點，為學校教師做一個榜樣。
二、研修主題：
資訊科技提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、提高自身素質，加強理論學習。
（1）以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，透過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網路學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
（3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂，善於思考。在教學中反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。
2、教學中注重應用資訊科技教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日誌，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鑽研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課後認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學習的PPT使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學內容，基本掌握微課教學模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長和教導主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進，並與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點考核工作。
教師資訊提升2.0工程研修計劃3
一、自我分析：
《“國培計劃”資訊科技應用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經從事過資訊科技教學的教師能再次提升。透過這段時間的聽課，使我感受到資訊科技的發展是日新月異，要使資訊科技能與學科完美融合要求教師不斷的學習。我們作為培訓團隊，同時肩負著引領全體教師的重任。自已對現代資訊科技的教學技術、相應的教學軟體都還不是很熟悉。希望透過此次培訓，能夠獲得實在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進行教學，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
資訊科技提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學習並瞭解中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進規劃以及專案開展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實際確定能力點，尋找技術解決策略。
3、不斷提升自身現代資訊科技的應用能力，探求資訊科技與學科完善融合、資訊科技為課堂教學恰到好處地進行輔助教學。
4、認真進行網路聽課學習，完成各類作業。
5、認真思考4N+X中哪些對我校教師的教學起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成個人研修計劃。
2、8月30日前，完成網路研修課程、作業等。
3、9月上旬，挑選合我校校情的資訊科技工具，對整校推進中各老師的推薦考核的能力點再進行微調。和分管校長與其他培訓團隊一起協商，做好整校推進的準備工作。
4、9月-10月，落實好整校推進工作。
5、11月，在完成好自己能力點材料的同時，整理好老師們的能力點考核材料，在校長和管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
6、12月，協助做好成果輸出工作，徵集各學校資訊化教學的優秀課例、文案、片段教學等。
五、預期效果：
1、會使用資訊科技授課，學會希沃等軟體以及影片剪輯軟體來製作個人的課件以及優質微課。在教學過程中，提高自己的教學效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實現學生和教師都省時省力的目標，並且順利高效完成日常的學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用資訊科技能夠解決一些課堂問題，研修活動結束後，能讓教師選擇適當的課程去使用資訊科技。
2、培訓結束後，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟體，熟練掌握希沃、問卷星、適合學科教學的手機APP等簡約低成本的資訊科技教學工具。
教師資訊提升2.0工程研修計劃4
一、自我分析：
1、在教學中過度追求精品課件，忽略簡單實用型課件教學設計存在的問題
隨著對教學講課重視程度的提高及教學課件在教學使用中的增多，我在設計課件時重精品課件，忽視教學實用型課件的傾向。忽視讓課件成為學生的認知工具或情感激勵工具，教學中發揮到實用、管用、好用的作用即可。
2、在教學過程中技術的使用與課程教學容量的處理不當
在製作課件時無原則地增大教學密度，令學生應接不暇。雖然多媒體在教學中可將聲音、影象、動畫整合一體，能充分調動學生的多種感官來獲取相關資訊，並在設計者的最佳化組織設計下，增大資訊傳播速度，調動學生的積極性，提高課堂效率。但心理學研究表明，一堂課如果內容太多，進度太快，學生就很難集中注意力，呈現的資訊切換過於頻繁，學生的注意力很難及時地轉移。要科學地處理技術的使用與學生認知規律的關係，重視啟發性原則，給學生留出時間去思考，安排適量的活動去發現。
3、在教學過程中更多依賴資訊科技支援，忽略其它教學技術手段
事實上，多媒體網路也是資訊科技一部分，是一種輔助手段，而不是目的，推進資訊科技的應用並不是為了資訊化而資訊化，而是透過資訊化達到更好的教學和學習效果，技術應用得好壞主要看其是否用得恰當，在於質而不在於量。
二、研修主題：提升工程2.0培訓
根據學校規劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務。
1、利用這個平臺，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，使學生在各方面都有長足的發展，更有能力承擔起未來的接班人。
2、以人為本，關注全面發展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以促進師生共同發展為目的，認真專研平臺提供的資訊科技，幫助提高課堂效率。
4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容及考核能力點選擇：
A2數字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源釋出機構的權威性和可信度，內容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與製作
教學內容的微處理：揭題設問，匯入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。
A1技術支援的學情分析
學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生資訊道德培養
讓學生從現在起就學會合理合法的使用數學和資源，尊重和保護自我和他人的資料隱私，養成良好的網路社交禮儀
四、研修措施和安排
（一）根據學校的安排，結合自身工作實際以及提升需求，制定個人成長目標：
1、20xx年7/8月
（1）根據自身實際，選擇能力點，確定研修提升方向，制定計劃。
（2）完成自己選擇的四個能力點的學習，完成要求的線上影片研修。
2、20xx年9月-20xx年12月
（1）繼續學習平臺上的影片，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類影片作品。
（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，透過研修平臺開展聽課、評課活動，根據考核要求，掌握能力要求。
3、20xx年1月20日-20xx年12月
完成能力點各種材料的提交，並在課堂實踐中提煉經驗。
4、結業時間
回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節資訊化教學課例或一個完整的資訊化教學案例，並參與學校成果交流。
資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓是國家戰略專案，關係到國家教育發展、人工智慧、人才培養的大格局，資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，作為新時代的人民教師，理應擁護國家教育政策，順應時代發展潮流，主動學習，與時俱進，提高自身素養，以飽滿的精神和精湛的業務能力，投身到教育事業中去。
（二）根據學校的`安排，結合自身工作實際以及提升需求，制定學校目標：
1、準備參加的研修活動
（1）小組活動：集體備課；說課展示。
（2）以教研組為單位安排能力點活動：
（3）學校研修活動；
（4）線上專家答疑；
（5）區集體研修活動。
校本實踐應用預期成果形式
1、以論文和總結的形式。
2、以課堂展示的形式
五、預期效果
會使用資訊科技授課，學生和教師都達到省時省力的目標，並且順利高效完成歷史學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用資訊科技能夠解決一些課堂問題，無論什麼研修活動，都應該以學生學習效果為準則，為學生學習服務，不能為了使用資訊科技技術而使用，研修活動結束後，能讓教師選擇適當的課程去使用資訊科技。
教師資訊提升2.0工程研修計劃5
一、自我分析：
為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的資訊科技素養與應用能力，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己的資訊科技能力提升學習，透過自主學習來滿足現代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用資訊科技開展教學更加得心應手，以配合學校資訊科技2.0提升工程的開展，作為一名資訊科技教師，每節課都會利用資訊化的教學手段來進行教學，教學內容也是資訊科技相關內容，所以對於提升自我的資訊科技水平很有幫助，在背課，上課、輔導等環節都會對自己有提升。所以對資訊科技提升工程2.0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。
二、研修主題
運用資訊科技開展教學教研，能更大地發揮學生主體作用。現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。而現在資訊科技2.0教學技術支援下，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利於吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。
三、研修內容及考核能力點選擇：
本次學習，我要從A1—技術支援的學情分析；A2—數字教育資源獲取與評價；A3—簡報設計與製作三個內容進行學習提升，並且在自己的教學中運用現代教育技術，突破教學重點、難點。資訊科技教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生”啟而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象為具體，化難為易，啟用學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。
四、研修措施和安排
利用課餘時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的資訊科技水平，達到預期的學習效果。運用資訊科技手段開展教學，培養學生的資訊科技合作學習能力，提升學生的資訊素養。在中學資訊科技教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握資訊科技的必經之路，培養這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展資訊科技製作比賽，以賽促學，團隊開發資訊科技作品，參加上級比賽等，透過開展不同形式的學習活動，提升資訊科技課堂的趣味性，提升學生的資訊素養。
五、預期效果
希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的資訊素養、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家透過網上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業素養。同時也能在自己的資訊科技課堂中充分利用資訊科技2.0學習活中的精髓開展教學。
教師資訊提升2.0工程研修計劃6
一、自我分析：
作為xxxx年新入職教師，自我資訊科技能力有一定基礎，但隨著教育現代化建設，教育教學方式滯後。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現代教育技術。
二、研修主題
教師資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓
三、研修內容及考核能力點選擇：
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學會微課，直播課等的製作與使用
3，進一步學習網路教學的基本技術
四、研修措施和安排
1、注重日常教學常規。認真完成線上影片學習及作業，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。讀和教育相關的書籍，並及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。
3、利用資訊科技手段做好學校相關的管理工作，並幫助、督促學校其他老師完成培訓。
4、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。
五、預期效果
透過本次教師資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現代化教學技術。