人教版新課標二年級上冊《時間像小馬車》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的人教版新課標二年級上冊《時間像小馬車》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3、懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。
教學重點:
用有彈性的'聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學難點:
XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
教學準備:
課件錄音機節奏譜打擊樂(雙響筒)
教學過程:
一、遊戲匯入(階段目標:複習舊歌引入新歌)
1、聽音樂進入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律,學生聽音樂律動)
教師:請來猜個謎語(出示課件)
學生:猜出是鐘錶
教師:上節課我們一起學習了一首關於鐘錶的歌曲,叫做《這是什麼》你們願意給在座的老師唱唱這首歌呢?
學生:願意
教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?
學生:是的
二、學習新歌(階段目標:活動牽引突破難點)
1、學習重點樂句的節奏和旋律(第二和第四樂句)
教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學生:嗒塔
教師:出示酸奶杯XX XX | XX XX | X X |X - |
學生:讀節奏
教師:我們加上些變化,遠處的小馬車發出的聲音(是輕還是重?)
學生:輕輕的
教師:好,大家一起模仿一下
學生:模仿
教師:現在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿?
學生:模仿
教師:不錯,現在我們想讓馬車從遠處跑過來,用什麼聲音來模仿?討論討論
學生:討論
教師:誰願意交流
學生:交流
教師:加上音樂唱唱
學生:聽琴聲演唱
教師:指導學生唱好這個樂句
教師:這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢?
學生:第二句
教師:歌曲裡還有一個樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)
學生:觀察樂譜尋找答案
教師:請大家模仿唱一唱
學生:唱這個樂句
2、學習第一和第三樂句
教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句
學生:聽並且跟著唱
教師:現在我們來交換一下,可以嗎?
學生:互換樂句並演唱
教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學會了,是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?
學生:行
教師:找幾個學生到前面來展示
學生:高興的展示
教師:看來大家挺有本事,現在,咱們就來獨立完成第二段,可以嗎?
學生:可以
教師:誰有問題,我能幫你們嗎?
學生:沒有(或有教師隨機應變)
教師:來,大膽的展示一下
學生:展示
教師:現在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學,希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學生:聽範唱
教師:鼓勵學生完整演唱
學生:部分同學完整演唱
3、學習歌譜
教師:歌曲學會了,我們一起唱唱歌譜
學生:自學歌譜
教師:伴奏學生演唱歌譜
4、學習用口風琴的單音為伴奏歌曲
教師:用1 2 5伴奏
學生:聽到樂譜上的單音時,加入伴奏音
教師:師生合奏
三、綜合表現
教師:關於時間的格言,大家找到了麼?
學生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”
學生2:“光陰似箭,日月如梭。”
學生3:少壯不努力,老大徒傷悲。
教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對於人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至於還沒有感覺到自己做什麼呢,時間就過去了。因此,時間對於每個生命個體來講真是太寶貴了。所以,我們要從現在起珍惜時間,珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間,珍惜時間。
教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什麼的呢?
學生:時間就像小馬車在奔跑
小結語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)