《美麗的村莊》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《美麗的村莊》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、學會《美麗的村莊》並能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
2、透過聆聽、模唱、演唱等活動，讓學生分析歌曲的情緒、節奏、結構特點等，感受音樂風格。
教學重點：
學會歌曲，引導學生分析歌曲的情緒、節奏、結構特點
教學難點：
附點及弱起節奏的演唱把握
教學用具：
鋼琴、多媒體
教學過程：
一、組織教學：
1、教師播放歌曲《走在鄉間的小路上》，讓學生們感受到一種輕鬆、悠閒的情緒氛圍，在美妙的音樂中產生美麗的遐想。
2、透過遊戲“靈活的舌頭”，進行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用這種相互模唱的方式，既加深了學生對這一節奏的印象，突破了唱歌教學中的難點，也有利於學生歌唱聲音的統一和控制。這一練習，可以根據學生的具體情況，有深有淺地進行。
二、新課教學
1、展示義大利風景圖片
2、剛才我們置身於美景之中，欣賞了義大利美麗的.風光，今天我們就學習一首讚美美麗風光的義大利歌曲《美麗的村莊》。
3、播放歌曲，讓學生熟悉旋律
提問：
1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？
2）歌曲中描繪的村莊是怎麼樣的美麗？請找出關鍵詞。
總結：詩一般的詞句，畫一般的意境。
4、二遍聽賞
提問：
1）這首歌曲採用了什麼演唱形式？
2）你認為歌曲的結構如何？各段表現了什麼？
3）你覺得歌曲哪裡比較難唱？
5、聽唱
老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜同時劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點）
第一次唱唱名，第二次用“啦”過渡唱
提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個節奏比較突出，使歌曲的動感加強？
（附點節奏，或重音，或長音等等）
6、學唱
在熟悉音樂曲調的基礎上學生自己學唱歌詞，糾正學生演唱中出現的錯誤並要求繼續學唱。
特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。
7、完整演唱
用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現歌曲。
三、音樂拓展
1、你還知道哪些讚美家鄉的音樂作品或是文學作品？
學生思考回答例：我們的田野，大海啊故鄉，別來無恙等等。余光中《鄉愁》
2、透過欣賞並熟悉讚美我們自己的家鄉——舟山的音樂作品：《沙雕暢想》。更加激發學生對家鄉的無比熱愛之情。