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《美麗的村莊》教學設計

《美麗的村莊》教學設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《美麗的村莊》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教學目標:

  1、學會《美麗的村莊》並能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。

  2、透過聆聽、模唱、演唱等活動,讓學生分析歌曲的情緒、節奏、結構特點等,感受音樂風格。

  教學重點:

  學會歌曲,引導學生分析歌曲的情緒、節奏、結構特點

  教學難點:

  附點及弱起節奏的演唱把握

  教學用具:

  鋼琴、多媒體

  教學過程:

  一、組織教學:

  1、教師播放歌曲《走在鄉間的小路上》,讓學生們感受到一種輕鬆、悠閒的情緒氛圍,在美妙的音樂中產生美麗的遐想。

  2、透過遊戲“靈活的舌頭”,進行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等,用這種相互模唱的方式,既加深了學生對這一節奏的印象,突破了唱歌教學中的難點,也有利於學生歌唱聲音的統一和控制。這一練習,可以根據學生的具體情況,有深有淺地進行。

  二、新課教學

  1、展示義大利風景圖片

  2、剛才我們置身於美景之中,欣賞了義大利美麗的.風光,今天我們就學習一首讚美美麗風光的義大利歌曲《美麗的村莊》。

  3、播放歌曲,讓學生熟悉旋律

  提問:

  1)這首歌曲的情緒?速度?拍子?

  2)歌曲中描繪的村莊是怎麼樣的美麗?請找出關鍵詞。

  總結:詩一般的詞句,畫一般的意境。

  4、二遍聽賞

  提問:

  1)這首歌曲採用了什麼演唱形式?

  2)你認為歌曲的結構如何?各段表現了什麼?

  3)你覺得歌曲哪裡比較難唱?

  5、聽唱

  老師彈奏歌曲旋律,學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜同時劃拍,(注意起音的擊拍;弱起及附點)

  第一次唱唱名,第二次用“啦”過渡唱

  提問:歌曲的旋律起伏大不大,歌曲中有哪個節奏比較突出,使歌曲的動感加強?

  (附點節奏,或重音,或長音等等)

  6、學唱

  在熟悉音樂曲調的基礎上學生自己學唱歌詞,糾正學生演唱中出現的錯誤並要求繼續學唱。

  特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。

  7、完整演唱

  用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現歌曲。

  三、音樂拓展

  1、你還知道哪些讚美家鄉的音樂作品或是文學作品?

  學生思考回答例:我們的田野,大海啊故鄉,別來無恙等等。余光中《鄉愁》

  2、透過欣賞並熟悉讚美我們自己的家鄉——舟山的音樂作品:《沙雕暢想》。更加激發學生對家鄉的無比熱愛之情。