小學六年級語文《“嗵嗵”》教學設計及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的小學六年級語文《“嗵嗵”》教學設計及反思，希望能夠幫助到大家。
小學六年級語文《“嗵嗵”》教學設計及反思1
教學目標：
1.透過朗讀課文使學生體會在動物世界中，兔子是怎樣傳遞資訊的。培養學生對大自然熱愛與嚮往，體會人與動物之間和諧美好的情感。
2.學會寫一類生字4個，認識二類生字。
3.完成課後練習，複習鞏固詞語，發揮學生的想象力。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內容。注意字、詞的積累，多種方式學習課文。
基礎知識：
1.正音字
莫(mò)嗅(xiù )速( sù )逆(nì) 混(hùn)
2.多音字
nán(困難) jiào(教師)
難 教
nàn (難友) jiāo(教畫畫)
3.區別字
嗅( )添( )密( )薇( )
臭( )舔( )蜜( )微( )
教具準備：
多媒體課件
第一課時
教學內容：
1.初讀課文，理解課文內容。
2.學習一、二類生字。
教學過程：
一、質疑匯入
1.板書課題、讀題。
2.你最想知道什麼?
二、教學新課
1.師範讀課文。
2.生略讀課文，概括課文大意(結合課後第一題)
課文為何以“嗵通”為題?你讀懂了哪些內容?還有哪些不明白的?為什麼?
3.佈置作業
熟讀課文。寫生字，每個字寫一行，組一個字。
第二課時
教學內容：
1.指導學生有感情的朗讀課文。
2.引導學生髮表自己對文中詞語和句子的獨特感受。
3.表演課本劇。
教學過程：
一、激趣匯入
今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那麼課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?
二、自由讀文
你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。
三、交流
你對文中的那部分感興趣?讀給大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。
在動物世界中，兔子斯怎樣傳遞資訊的?兔子敲擊地面都表達了怎樣不同的含義?
兔子“逆行”是怎麼回事?結合課文內容，用自己的話解釋一下。
討論：破耳兔一家的資訊傳遞與他們的生存有怎樣關係。
四、佈置作業
人類和動物之間友好相處的故事有很多。蒐集一下，讀一讀，下堂課進行交流。
板書設計
“嗵嗵”
“嗵”“注意了!”
“嗵通”“到這裡來!” 資訊 生存
“嗵嗵通”“快逃命!”
小學六年級語文《“嗵嗵”》教學設計及反思2
[教學目標]
1.理解兔子資訊傳遞的方式，體會破耳兔一家的資訊傳遞與它們的生存有怎樣的
密切關係。
2.有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。
3.學會“嗅、舔、逆”3個生字;認識“薔、薇、棘、逆”4個生字。
[教學重點]
有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。
[教學難點]
理解兔子資訊傳遞的方式，體會破耳兔一家的資訊傳遞與它們的生存有怎樣的密切關係。
[教學準備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣匯入
透過預習，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什麼嗎?自然界裡很多動物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來了解兔子是怎樣生存和傳遞資訊的。
二、整體感知
朗讀課文，思考：課文講了什麼?
三、自學生字
學生學習生字，教師巡視，有問題可以提出。
字音：荊棘
字形：嗅 舔
四、朗讀課文，關注內容
1.莫利媽媽最初教給孩子什麼，等它長大了之後又教給他什麼?
2.課文重點寫的是哪部分內容呢?
3.莫利媽媽教給破耳的.訊號有哪些?
4.長短、節奏不同的“嗵嗵”聲，表達什麼不同的含義?用自己的話講講“逆行”是怎麼回事?
5.學生討論：破耳兔一家的資訊傳遞與他們的生存狀態有怎樣的關係?
五、再讀課文，體會情感
分角色朗讀課文，你從不同人物的語氣中體會到了什麼?
六、作業
1.寫生字;
2.有感情地朗讀課文。
3.查詢其他動物有哪些傳遞資訊的方法。
第二課時
一、回憶課文，複述內容
用自己的話說一說，莫利媽媽教給破耳兔的訊號有哪些?
二、莫利媽媽和破耳兔出行時是怎樣傳遞資訊的，嘗試著把這些情景表演一下。
三、你還知道哪些動物傳遞資訊的方法?和同學們交流。
四、作業
請感興趣的同學讀一讀《破耳兔的一家》這本書。