詞五首《江城子·密州出獵》教學設計
作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的詞五首《江城子·密州出獵》教學設計，希望對大家有所幫助。
一﹑匯入新課
二﹑學習目標
1、藉助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景。
2、透過朗讀，能說出詞的主要內容，把握作品主旨，體會作者感情。
3、名句積累與賞析。
三﹑評價任務
1.針對目標1，設計一個活動：藉助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景，理解這首詞的內容。
2.針對目標2，設計一個活動：透過朗讀，能說出詞的主要內容，把握作品主旨，體會作者感情。
3.針對目標3，透過交流合作，學生能說出賞析名句的方法。
四﹑新課講解
學習目標：
1、藉助手頭資料，能說出作家作品及寫作背景。理解這首詞的內容。
2、透過朗讀，能說出詞的主要內容，把握作品主旨，體會作者感情。
3、名句積累與賞析。
教學活動：
自學指導一：
內容：《江城子》
方法：默讀、獨學、合作交流
時間：( )分鐘
要求：請同學們結合手中資料及課下注釋瞭解作者及寫作背景。
自學檢測一：
1、蘇軾——(朝代)著名的_______、______家。字_____，號_________，眉州眉山人。南宋時追諡號_____。與父______、弟_____共享文名，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。代表作有：___________________________________________;
2、唐宋八大家指：——、——、——、——、——、——、——、——。
3.背景簡介：
蘇軾在熙寧四年(1071)因對王安石變法持不同政見而自請外任。朝廷派他去當杭州通判，三年任滿轉任密州太守。這首詞是熙寧七年(1074)冬與同僚出城打獵時所作。
自學指導二：
內容：《江城子》
方法：默讀、獨學、合作交流
時間：( )分鐘
要求：1.聽朗讀，請同學們聽清字音和節奏，體會其中的感情。2.請結合手中資料或課下注釋，概括出詞的大意。
自學檢測二：
1.理解詞意：(上)我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領隨從千騎席捲平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎，猶如昔日的孫郎。
(下)我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白髮有如微霜，這又有何妨!什麼時候派遣人拿著符節去邊地雲中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。
2、上闋描繪的是怎樣的內容?
你知道詞中哪個字寫出了他當時的心情嗎?
描繪出獵時的盛大場面。(狂)
(1)、狂在裝備齊全，隨從眾多
(2)、狂在百姓傾城，觀看狩獵
(3)、狂在自比孫郎，乘馬射虎
3、上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什麼?
闋寫出獵的盛況，表現了他英武的'身姿;進而又將自己與孫權相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。
4、本詞兩部分分別表現了什麼內容?
上片：記敘打獵的威武場面。
下片：抒發要報效國家的決心。
自學指導三：
內容：《江城子》
方法：默讀、獨學、合作交流
時間：( )分鐘
要求：小組討論，賞析名句。
自學檢測三：(名句賞析)
1.鬢微霜，又何妨!
兩鬢雖有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。
2.持節雲中，何日遣馮唐?
運用典故，意在希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業。
3.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
表達了自己殺敵報國的志向。
4.本詞引用了哪些典故?分別表達了作者什麼
情感?
A親射虎,看孫郎：自喻孫權，突出展現了作者雖年紀已老，但是仍有著少年狂氣。
B持節雲中,何日遣馮唐：以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己
C西北望,射天狼：表達了自己要報效國家，抵禦入侵者，建功立業的決心。
五﹑當堂訓練
1、你能找出描寫太守形象的句子嗎?特點是什麼?
“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘” —威風凜凜。
2、你能找出描寫出獵隊伍的句子嗎?特點是什麼?
“千騎卷平岡” ---威武雄壯,場面浩大
3、請你找出表現蘇軾豪邁氣概的句子。
“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”
4、表現詞人心胸開闊，膽氣豪壯的句子。
“酒酣胸膽尚開張”
5、表現太守年愈長而志彌堅的句子是哪句?
“鬢微霜，又何妨!”
6、表現作者希望得到朝廷重用的句子。
“持節雲中，何日遣馮唐?”
7、表現作者要報效國家，建功立業的決心句子。
“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”
六﹑佈置作業
1.默寫背誦全詞。
2.完成同步練習題。
七、教後反思