七年級語文下冊《我的老師》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級語文下冊《我的老師》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學習本文線索的運用，理清文章的思路。
教學重難點
1、整體感知課文思路
2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫
預習要求
佈置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。
一、匯入：
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯，載著學生攀登科學的高峰。”同學們，從幼兒園到現在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什麼印象呢?他們給了你們哪些支援、鼓勵和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫過“我的`老師”這類作文，寫得好不好呢?今天我們一起來學習現代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那麼生動，有真情實感。
二、板書標題、作者，並簡介作者魏巍。
魏巍，現代作家，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。全國解放後，參加了抗美援朝戰爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。
三、整體感知課文
1、讀拼音寫漢字或給加點字注音。
ke( )頭tui( )色yu( )錢
黑痣( )5焚香( )6.狡猾( )
2.朗讀課文。(老師範讀，學生齊讀或聽課文錄音)
3.請給文章分段並歸納段意。
討論並歸納：
第一部分：(第1至2節)寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：(第3至14節)寫“我”與蔡老師之間的七件事。
第三部分：(第15節)寫“我”與蔡老師分別了。
4、第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣評略安排有什麼好處?
討論並歸納：本文並記敘了有關蔡老師的七件事
①蔡老師假裝發怒②老師教我們跳舞
③老師帶我們觀察蜜蜂④老師教我們讀詩
⑤我們看老師寫字⑥老師排除我和同學之間的小糾紛;
⑦我夢裡尋師。
其前五件事略寫，後兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而後兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深。
5.這七件事是如何貫串起來的?
討論並歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。
6.這七件事的次序可以不可以打亂?為什麼?
討論並歸納：這七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調換的。
7.課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什麼聯絡?三個部分綜合起來，表達了作者什麼思想感情?
討論並歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別後的思念，深情的語句抒發了“我”思念老師之情，與開頭相呼應。
文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更抒發了學生對老師的愛。
四、小結
文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，後兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現了師生之間的感情的步步加深。
五、佈置作業
板書設計：
回憶——老師溫柔美麗(難忘)
依戀①蔡老師假裝發怒(課內)
②老師教我們跳舞(課外)老師愛學生
③老師帶我們觀察蜜蜂(假日)
④老師教我們讀詩(平時)
⑤老師排除小糾紛(校內)
⑥我們看老師寫字(平時)
⑦我夢裡尋師(校外)學生愛老師
思念——我和老師分別了(可惜)