《國旗》教學設計
作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《國旗》教學設計 ，希望對大家有所幫助。
《國旗》教學設計 1
課前準備
1.製作課件。(教師)
2.製作生字、詞語卡片。(教師)
3.蒐集國旗知識資料。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，匯入新課
1.播放學校裡升國旗的影片。
師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什麼時間?什麼地方?小朋友們在幹什麼?(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什麼歌聲?你是怎麼做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3.小結：同學們，我們每週一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。
4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，裡面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
6.齊讀課題。
設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知慾望，提高學習興趣，調動起他們表達的慾望，啟用課堂的活躍氣氛。透過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。
二、初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家藉助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
設計意圖：透過範讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。
三、隨文識字，細品課文
(一)學習第一句。
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什麼樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什麼發現。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“糹”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象徵革命，黃色象徵光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌後升起國旗的情景吧!
(播放影片)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結：是呀!多麼讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什麼?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。
(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽昇起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：採用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。
起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。
2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什麼?(徐徐)
(2)創設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，透過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1.出示第三句：迎風飄揚，多麼美麗。
2.學習生字“麼”“美”“麗”。
麼：用“數筆畫”的方法來記“麼”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。後來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標誌。後來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。後來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多麼”，表示程度更深。
我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)
美麗 多麼美麗
好聽 多麼好聽
高大 多麼高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最後一筆像大地。本義為站著不動。
正：瞭解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰願意來讀一讀這句話?
指名讀，齊讀。
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮豔的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”
2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在幹什麼。
小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎麼做呢?誰願意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對於閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯絡上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、指導寫字，規範書寫
1.出示要求會寫的字：中、五。
2.指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示範，講解書寫要點：
中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些。“口”的最後一筆橫在橫中線上，“中”的最後一筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡迴指導。
(5)投影展示，師生評議。
3.指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示範，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎麼寫字才好看，培養學生自學的能力和良好習慣的養成。透過說關鍵筆畫、教師示範、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結全文，拓展延伸
1.總結：國旗是我們國家的象徵，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來讚美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
設計意圖：在學生透過朗誦課文表達對國旗的熱愛後，引導學生了解國旗的象徵意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，透過學唱歌曲，昇華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。
第二課時
一、複習檢查，引入新課
1.複習詞語：
中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多麼
美麗 立正
2.過渡：同學們對詞語掌握得很紮實，這節課就讓我們再一次走進課文。
3.齊讀課題。
4.指名朗讀課文。
設計意圖：複習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋樑。
二、指導書寫，練習寫字
1.這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。
(課件出示：立正)
2.回顧寫字的方法。
一看：看每一筆所在的位置，看老師的示範。
二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
3.指導書寫“立”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示範，講解書寫要點：
“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。
(3)學生練習，教師巡視。
(4)同桌互相評議。
(5)全班交流，教師相機評價最後一筆的橫要拖得“穩穩”的。
4.指導書寫“正”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示範，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。
設計意圖：繼續完成書寫任務，培養學生努力養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發學生寫好字的熱情。
三、指導背誦，深入理解
1.採用各種形式熟讀課文。
(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。
(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。
2.方法引領，熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領背誦。
師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什麼內容，然後以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。
師：什麼旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什麼樣子的?升國旗時，我們應該怎樣做?
師生合作背誦。
(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。
師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容?我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。
請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什麼?你聽到了什麼?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。
獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。
(4)小結：透過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。
想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。
設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據學生的年齡特點，激發他們背誦的興趣。同時，認真鑽研教材，根據課文內容和班級實際情況，採用適當的背誦指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕鬆愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養。
四、說話訓練，拓展延伸
1.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!
(課件出示：五星紅旗________)
2.畫一畫。
畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
設計意圖：透過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。透過“畫一畫”的活動，昇華學生的愛國情感。
板書設計
升國旗
熱愛祖國
教學反思
剛入學的孩子注意力較難集中，為了激發學生的學習興趣，培養語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現教學目標。在課堂上，透過觀看升國旗影片，回想每個星期一早上我們都要做什麼，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調動了學生的積極性。
教學中採用了多樣的識字教學策略，透過聯絡課文插圖、結合生活經驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字，同時也是對學習方法的重要引領。在品讀課文時，重點指導朗讀。我藉助多媒體展現畫面，讓學生憑藉畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子!學生的情趣一下子被調動了上來，學生能夠聲情並茂地進行朗讀。
《國旗》教學設計 2
一、教學目標
(一)知識目標：
1、認識11個生字，會寫4個字。
2、認識兩個偏旁：大方框兒“囗”，絞絲旁“ 糹”
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標：熱愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。
二、教學重點：認字和寫字。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、匯入談話
同學們，同學們，我們每天都升旗，升國旗的時候你是怎麼做的? 今天我們來學習課文升國旗。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題：升國旗。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升 國 旗 中 紅 歌 起 麼 美 麗 正 五
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學習生字國 ：音節：三拼音節。偏旁：大方框。認識偏旁：大方框，全包圍結構，組詞：學生說。多與少是一對反義詞。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
反義詞
升——降
這節課我們要記住
大方框兒“囗”，
絞絲旁“ 糹”
(三)我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀(一課一領讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、遊戲：找朋友遊戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀
六、考一考你
漢字魔術
加一筆
口——(中)(日)
少一筆
正——(止)
中——(口)
變一筆
中——(日)
立——(平)
寫偏旁
國——( )
紅——( )
歌——( )
起——( )
加偏旁
玉——( )
工——( )
哥——( )
己——( )
反義詞
升——(降 )
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了三個偏旁。
4、初讀了課文。
五、下節課我們做什麼?
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習匯入：
找一找遊戲：我在那裡?
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示範朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文
在朗讀時找一找課文有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
(一)我們的國家
1、你是哪國人?(中國)
2我們的國旗是什麼?(五星紅旗)
3、 老師板書：中國 國旗 五星紅旗
(二) 升國旗課文
1、讓學生說一說課文有幾句話?(3句話)
2、你是怎樣確定的?(這課文裡有3個句號)
3、同學們齊讀第一句話
(1)我們的國旗是什麼?(五星紅旗)
(2)五星紅旗長什麼樣?
五星紅旗旗面是紅色，左上方有五顆黃色的五角星。中間是一顆大五角星，四顆小五角星環繞在大五角星的右面。我們要熱愛和尊敬我們的國旗。我們的國旗只有紅色和黃色兩種顏色。
(3)下面我們繼續看課文
4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)國歌聲中，什麼升起來了?(五星紅旗)
(2)你看我們的國旗，迎風飄揚，多麼美麗。
(3)升國旗時我們該怎麼做?我們繼續讀課文
5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。
(1)升國旗時我們該怎麼做?(我們立正，我們敬禮)
6、學生說一說，學完課文，升國旗時你該怎麼做?
8、老師總結：我們要尊敬國旗，熱愛國旗，升國旗時，我們立正，我們敬禮。
四、朗讀課文，感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
五、靈活朗讀
接力朗讀：三個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。
六、課文昇華
讀一讀
我是中國人
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京
我們愛五星紅旗
我們愛中國。
我是中國人，我驕傲，我自豪!
七、一起感受
播放北京升旗儀式的影片。一起感受。
八、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、學習了課文。
九、下節課我們做什麼?
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把片語和段文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、複習檢查。
玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字中
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“中”共有4筆。
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字五
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“五”共4筆
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字立
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“立”共5筆
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“正”共5筆
(2)老師邊寫邊示範。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結
這節課，我們學習了以下內容
1、正確書寫四個漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
《國旗》教學設計 3
教學要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫，認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、能正確，流利，有感情地朗讀背誦課文。
2、學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫，認識一種筆畫。
教學難點：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學用具：課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一教時
一看圖揭題
1、出示圖畫，學生看圖，圖上畫了什麼？
2、根據學生回答出示詞語（國旗 立正 敬禮 五星紅旗）師指圖領讀。
shēng guó qí
3、板書 升 國 旗
自己拼，指名拼，開火車拼，齊拼。齊讀課題。
二初讀課文
1、出示投影插圖，師範讀課文，生聽。
2、自讀，不認識的字多看看拼音，多讀幾遍。
3、檢查自學情況
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 紅 旗 我們 國 旗 升 起 立 正 敬禮
(1) 指名認讀，注意正音。（星 升 正 敬）後鼻音 ，（們）輕聲。
(2) 齊讀生字詞。
(3) 去掉拼音認讀生字詞。
4、再讀課文把課文讀正確，讀準每個字音。
（1） 自己讀。
（2） 指名分句讀課文。
（3） 邊讀邊想，你從課文中發現了什麼？
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三、精讀課文
小朋友想不想加入他們的行列，一起參加升旗儀式。
1、放國歌，升國旗，學生肅立，敬禮。
（1） 剛剛參加升旗儀式，在升旗儀式時，你的心情是怎樣的？
（2） 帶著這種心情再讀課文。（激動 熱愛）指名讀 評價
2、看錄象（天安門升旗儀式 奧運會搬獎升五星紅旗）
（1） 你想說什麼？交流
（2） 總結 五星紅旗是我們中國的國旗，這國旗就代表我們的國旗。升旗儀式莊重嚴肅，我們的內心無比激動，五星紅旗，我們熱愛你。
（3） 自己再讀課文，讀出感受。
3、看多媒體錄音課文朗讀。
4、朗讀擂臺賽
四、指導寫字（中、立）
（1） 同桌討論怎樣記字形。
（2） 交流總結 “中”指示字，“立”象形字。師總結。
（3） 觀察筆畫位置。
（4） 師範寫，生描紅，仿寫。
第二教時
一、複習檢查
1、出示生字
中 升 正 們 立 向 我 國 起
（1） 指名領讀
（2） 開火車讀
（3） 齊讀
2、寫筆順（中立）
3、完成填空
（1）（ ）是我們的國旗。
（2）（ ）高高升起。
（3）我們（ ），（ ）。
二、指導背誦
（1） 男女生讀，邊讀邊記。
（2） 自己試背
（3） 師生指圖齊背
（4） 師引背
（5） 學生自由背
（6） 句子接龍背
（7） 邊背邊表演
三、指導寫字
升 國 我 們 起 正 向
1、記字形
（1） 說說你有什麼辦法記住這些字。
（2） 在寫這些字時你想提醒小朋友注意什麼？
2、指導在田字格中書寫。
（1） 觀察位置
（2） 師範寫
“起”第七筆捺要寫得長些，把“己”托起來。“向”第二筆和第三筆要稍向裡收。
《國旗》教學設計 4
【教學目標】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
2.學會本課的生字和要求會認得字。
3.理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】
圖片、卡片、錄音、小黑板
【教學過程】
一、創景激趣，自主設疑
1.星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什麼？
2.揭題：
今天我們就來學習識字10，升國旗。
(板書：升國旗)
3.在這課中你想學會寫什麼？
(1)學會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學會本課的生字。
(3)想想課文講了什麼？你打所怎樣去愛自己的領土？
二、研讀感悟，自主探究
1.初讀課文、整體感知：
(1)根據拼音讀課文：
(2)檢查自讀情況：
三、多元導悟，合探解疑
1.邊讀課文邊看圖：
想想你知道了什麼？
2.分組合作：
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表彙報，相機點撥：(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時我們應該怎樣做？
2.指導有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這麼美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程式：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師範讀，其餘學生配與動作。
(3)抽讀。
3.指導背誦：
方法：
（1）看圖想內容。
（2）聯絡實際背。
（3）邊比動作邊背。
四、鞏固深化，學用延展
1.指導書寫生字：(先讓學生自學，提出疑難之處，加以重點指導)。
2.學唱國歌。
課堂小結：說說透過這節課的學習你知道了什麼？
(1)我國的國旗是()。
(2)升國旗時我們應該怎樣做？
2.指導有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這麼美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程式：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師範讀，其餘學生配與動作。
(3)抽讀。
3.指導背誦：
方法：
（1）看圖想內容。
（2）聯絡實際背。
（3）邊比動作邊背。
五、鞏固深化，學用延展
1.指導書寫生字：(先讓學生自學，提出疑難之處，加以重點指導)。
2.學唱國歌。
課堂小結：說說透過這節課的學習你知道了什麼？
採用多種形式朗
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方
法背誦。
記住筆順，描一
描，寫一寫。
跟唱。
回顧總結。
《國旗》教學設計 5
教學要求：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
（2）指名分句讀課文
（3）齊讀全文，說說你發現了什麼。
三、指導書寫：
升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。
第二課時
一、複習檢查
1、聽寫：生、國、我、們、中
2、指名朗讀課文
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1）什麼是我們的國旗？
（2）出示句子，指名讀
（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮豔的五星紅旗升起來了，你知道它是怎麼升起來的嗎？
（2）出示句子。
（3）課件演示升國旗
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
（4）學生表演讀第三句，評價。
（5）齊讀 4、有感情地朗讀全文
三、指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
四、看圖，啟發想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什麼，會說些什麼嗎？
五、指導寫字：
起、立、正、向
1、記憶字形
（1）說說你有什麼方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什麼？
2、指導在田字格里寫字
（1）觀察生字在田字格中的位置
（2）教師範寫
六、作業
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
課後小結：
利用教學光碟指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。
《國旗》教學設計 6
一、教學目標：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並瞭解和加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。
4、瞭解天安門廣場國旗護衛隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自身，一絲不苟的精神。
二、課時佈置：2課時
第一課時
1、談話國旗。
2、看看課文是如何描寫這一激動的局面的。
3、讀課文，說說難讀的地方。
4、練習並隨機理解有關詞語。
（火熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習長句的朗讀。
（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾火熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
①目光注視著天安門。
②“群眾的目光”、“火熱的目光”、“凝神注視”
（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）
（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗杆基座行進。
①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗杆基座行進。
②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
6、作業。
《課堂作業》1—4
第二課時
1、聽寫詞語
2、再讀課文，深入體會，說說什麼地方令你最感動。
考慮——推薦——補充——朗讀
3、讀到這裡，你最想對護衛隊戰士說些什麼？
過渡：是啊，國旗護衛隊戰士的高尚愛國精神是多麼值得我們學習啊！所以一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。
4、出示最後一個自然段，師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣場——開闊
5、指導感情朗讀並背誦。
6、填空練習，輔助默寫。
戰士們的形象像一樣，戰士們的心靈像一樣，戰士們的胸懷像一樣。
7、簡單瞭解書名號的用法。
8、學了文章後，我們應該向護衛隊叔叔們學習什麼？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業。
和：板書
過程： 動身——行進——交旗——升旗
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純真
胸懷——廣 場——開闊
《國旗》教學設計 7
教學內容：
1、聽賞《中華人民共和國國歌》。
2、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標：
1、能安靜地聆聽音樂，並知道在什麼場合下要唱、奏國歌。
2、熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學重難點：
重點：熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
難點：能用正確的演唱姿勢演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教具準備：唱、奏國歌的VCD、錄影帶或幻燈片及有關圖片
教學過程：
（一）聽賞《國歌》
1、引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完後，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2、可向學生提問：在什麼場合、情景下唱、奏國歌？然後播放有關唱、奏國歌的.VCD、錄影帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3、介紹國歌的來歷，並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4、教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯絡。
（二）學唱《國旗國旗真美麗》
1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象徵意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或範唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4、學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
（三）課堂小結
透過這節課的學習，同學們你都知道了什麼？能和同學們交流一下嗎？
（指名學生交流）
看來同學們的收穫的確不少，老師相信大家在今後的唱奏國歌中，都能和錄象當中的小朋友表現一樣出色。
教學評價：
1、是否能安靜地聽音樂。
2、是否知道在什麼場合下，唱、奏國歌。
3、是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學內容：
1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。
2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1、能有興趣地聽音樂，並知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
3、認識碰鈴與響板，並知道正確的演奏方法。
教學重難點：
重點：1、能有興趣地聽音樂，並知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2、認識碰鈴與響板，並知道正確的演奏方法。
難點：能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
教具準備：圖片、錄影、錄音機、磁帶、打擊樂器
教學過程
（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，並請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2、教師將歌曲範唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步瞭解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4、請幾級學生集體演唱，並評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
（二）聽賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽賞幾遍以後，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板
1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，並讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3、教師出示卡片 碰鈴dang dang dang dang
響板da da da da da da da da
學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
（四）課堂小結
透過這節課的學習，同學們你都知道了什麼？你又學會了什麼？趕快和同學們交流一下吧！（學生相互交流）
看來同學們的收穫的確不少，老師相信大家在今後的不斷學習中，能夠成長為一個非常出色的孩子。（放音樂，學生律動出教室）
教學評價
1、能否區別碰鈴與響板的音色，並能正確演奏。
2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。
3、能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
第三課時
教學內容：歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學目標：
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
教學重難點：
重點：能用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：能主動、大方地參加歌表演。
教具準備：圖片、錄影、錄音機、磁帶
教學過程：
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。
2、教師給出節奏卡片：
學生分組按節奏拍手練習。
3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示範，並和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家後將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，並能在家裡尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，製作打擊樂器。
（三）課堂小結
這節課，同學們你又收穫了多少呢？誰能大膽地向老師彙報一下，你對自己或者你的同學、夥伴表現如何？（學生相互交流評價）
看來同學們不但收穫多，而且能夠正確評價自己的同學、夥伴，老師非常高興，相信大家在今後的不斷學習中，能夠成長為一個更加出色的孩子。（放音樂，學生律動出教室）
教學評價
1、能否正確地使用打擊樂器並按規定節奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》
《國旗》教學設計 8
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，感受升國旗莊嚴隆重的氣氛，激發熱愛國旗、熱愛祖國的情感。
教學重點：
認字寫字，有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：
體會升旗儀式時的莊嚴隆重。
教學過程：
一、以旗激趣，匯入新課
1、出示國旗，讓學生說說國旗的特點。
2、導語：五星紅旗是我們中華民族的象徵，是我們偉大祖國的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門廣場上升起後，這鮮豔的旗幟就永遠飄揚在祖國大地上。每天早上，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。
二、聲像引路，自主識字
1、播放天安門廣場升旗儀式，老師範讀課文。
2、學生談感受，說說看到了什麼。
3、學生自由讀課文，遇到不會讀的生字多拼讀幾遍或請教別人，把課文讀通順。
4、出示生字詞，學生自由拼讀。
5、同桌互讀，互相糾正字音。
6、指名讀生字詞，檢查字音。
7、著重指導讀準前鼻音：旦、班;後鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。
三、讀文感悟，體會情感
1、自由朗讀課文，談談自己從課文中讀懂了什麼，提出不理解的詞語。
2、集體討論解決不理解的詞語。如。
人山人海，讓學生結合實際說說哪些地方見過這樣的場面。
禮服、綬帶，指導學生觀察插圖加以理解。
擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮，讓學生動手做一做，演一演，加深理解。
3、匯入：你從哪些詞語、句子可以體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重?
(1)自由讀課文，找出體現升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。
(2)四人小組合作討論。
(3)全班交流(學生說到哪裡，教師相機點撥)，老師相機指導朗讀。
①體會“人山人海”。播放“人山人海”場面錄影，指導學生朗讀時要重讀這個詞，體會莊嚴隆重。
②體會描寫國旗班戰士的服裝、動作的詞、句子，透過指導學生讀好這些詞句來體會文章莊嚴的情感。
a.請學生找出表示動作的詞。
b.自由讀、自薦讀、比賽讀等多種形式，讓學生讀好這些詞，體會莊嚴的情境。
c.演一演，讓學生分小組演一演，加深體會。
③描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子。
出示補充題：國旗護衛隊員行，軍人和少先隊員行，群眾。讓學生說一說，讀一讀，演一演，體會人們對國旗的崇敬與熱愛。
4、再次播放天安門廣場升旗儀式錄影，看著畫面，老師引讀，學生補充，合作朗誦課文。感受莊嚴隆重的升旗儀式。
5、看畫面，國旗和太陽一同升起，讓學生談談此時此刻的感受。
《國旗》教學設計 9
教材分析：
本課是一首兒歌，共分三節。詩歌表達了少年兒童對五星紅旗，對祖國的熱愛。課文配有升旗儀式的畫面，有助於將詩句內容與生活經念相聯絡，加深學生對課文的感受，理解。
教學目標：
知識目標：認識14個生字，其中會寫“國、旗、起、金、壯、歌、敬、”7個生字。
能力目標：朗讀課文：背誦課文。
情感目標：認識我國的國旗，知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛國旗，熱愛國家的思想感情。
教學重點難點：
重點：掌握7個字的音、形、義：朗讀、背誦課文。
難點：體會課文中所表達的思想感情。
教學準備：
製作教學課件，學唱《國旗》歌。
教學時間：
二課時。
第一課時
匯入新課：
1、出示國旗飄揚的課件，簡介國旗。
2、齊唱《國旗》歌。醞釀氛圍。
3、我們唱的真好，真動聽，今天我們學習一首兒歌《國旗》。出示課題：國旗，集體拼讀課題，記住國旗這兩個生字。
初讀課文，整體感知：
1、教師範讀《國旗》，要求：學生認真的聽老師讀。
2、學生自己藉助漢語拼音認讀課文。要求：讀準字音，語句通順，做到不錯字，不漏字。
3、學生在課文中用筆畫出生字，反覆拼讀生字。
檢查初讀情況：
1、小組分節讀課文。要求：正確，流利。注意指導字音。
2、指名讀課文。要求：正確流利。讓學生糾正字音。
3、全班齊讀課文。要求：正確、流利。指導讀準字音。
認讀生字，讀準字音：
1、學生藉助拼音拼讀生字。
2、指名拼讀生字。
3、集體拼讀生字。
4、重點指導以下生字：
國、壯、雄：是三拼音節;
敬、雄、揚、朗：是後鼻音;
金：是前鼻音;
壯、朝：是翹舌音;
朗：聲母是邊音“l”。
瞭解字義，運用生字：
1、指名給生字組詞。
2、用詞語說話。
3、集體讀詞語。
4、結合課文了解詞語。重點了解以下詞：
國旗、國家、起立、升起、金色、雄壯、歌聲、敬禮。
書寫指導：重點指導以下生字：
國：注意筆順，從外到內，先裡頭後封口。
旗：不要漏寫右上部分的“”。
起：與“趕”字比較記憶。
金：上面人字頭要伸展開。
壯：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。
作業：
1、書寫生字。
2、給生字組詞。
第二課時
出示課件，齊唱《國旗》歌，情景匯入：
1、出示課件，國旗閃動圖片和《國旗》歌。要求學生一起唱。營造氛圍。
2、老師談話匯入：同學們唱的歌真好聽，今天我們來學習一首兒歌也叫《國旗》。
3、出示課題：國旗。學生讀一次。再次出示拼音，學生拼讀課題。
品讀兒歌，理解兒歌：
1、聽老師範讀兒歌，要求學生認真的聽，養成良好的聽讀習慣。
2、學生自由的朗讀兒歌，體會感情。
3、指名讀兒歌，相機指導。
精讀兒歌，逐節理解：
(一)、細讀第一小節：
1、讀第一句：學生齊讀第一句。後出示國旗升起在金色的朝霞的課件。問：“國旗升起在哪兒?”(升起在金色的朝霞裡。)相機板書：升起在……，出示句子，指名讀句子，適當評價。
2、讀第二句：第一組齊讀句子。出示課件，有配樂，國旗升起在雄壯的國歌聲中。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，小組賽讀。適當評價。
3、讀第三句：第二組齊讀句子。出示課件，少先隊員在升旗時行隊禮，注目的圖片。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，齊讀句子，注目，行禮體會情感。
4、小組賽讀第一小節。
(二)、細讀第二小節：
1、讀第一句：學生自己讀第一句，出示國旗飄揚在晴朗的藍天裡的課件。觀察，國旗飄揚在哪兒?(飄揚在晴朗的藍天裡。)相機板書：飄揚在……，出示句子，第四組讀，適當評價。
2、讀第二句：齊讀句子，出示國旗飄揚在和暖的春風裡的課件，問：國旗飄揚在哪兒?(飄揚在和暖的春風裡。)出示句子，小組讀句子，適當評價。
3、讀第三句：指名讀句子，處事飄揚的旗幟和少先隊員微笑的課件，問國旗飄揚在哪兒?
(飄揚在我們的微笑裡。)出示句子。齊讀句子。適當評價。
4、男女生比賽讀第二節。適當評價。
(三)、細讀第三節
1、全班齊讀第三節。
2、讀第一句：指名讀，出示升國旗時的情景課件，問：少先隊員在幹什麼?在給國旗敬禮。)出示句子：敬禮!五星紅旗。齊讀句子。
3、讀第二句：齊讀句子，出示運動員代表國家參加比賽，抬著國旗的課件，談話：“運動員代表我們國家參加比賽，心裡感到非常的自豪，他們抬著五星紅旗代表著我們中國。出示句子，師範讀句子，讀出感情，學生自己練習讀句子，齊讀句子。
4、讀第三句：問：“我們在你的光輝裡，你在我們的哪兒呢?”出示紅旗在小女孩的心窩裡的課件，學生回答：你在我們的新窩裡。出示句子，齊讀體會感情。
5、小組賽讀第三節，體會感情。
熟讀成誦：
1、看課件齊讀兒歌。
2、學生自己練習朗讀兒歌，反覆讀，同桌互讀，互背。
3、指名背誦。(找二到三名學生背誦，適當指導，評價。)
4、齊背兒歌。
實踐運用，鞏固聯絡：連
1、幻燈出示題目：
2、講解範例。
3、學生自己連，教師巡視指導。
4、展臺檢查，糾正。
5、齊讀一遍。
六、拓展延伸：
1、出示課件，繪畫國旗作品。
2、小朋友這是一位小朋友畫的“國旗”，你也能畫一幅嗎?比比看誰畫的最好看。
3、在輕音樂中畫國旗。
4、展覽作品，評比。
七：作業：朗讀兒歌，背誦兒歌。
板書：
國旗我們的心窩裡
《國旗》教學設計 10
主題目標：
１、透過升國旗場景的感受以及畫國旗的實踐過程，培養學生對國旗的認知和尊敬、熱愛國旗的情感。
２、養成升國旗、奏國歌時要肅立、敬隊禮的行為習慣。
３、運用觀察、體驗等方式進行探究活動。
活動準備：
１、影片《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。
２、電影《在烈火中永生》片段。
３、影片《五一天安門升國旗儀式》。
４、有關國旗的多媒體課件。
５、每組一面小國旗。
６、學生蒐集有關國旗的資料。
活動時間：３課時
活動過程：
第一課時
一、多媒體課件激情匯入
１、多媒體配樂播放天安門城樓前的升國旗儀式片段。
２、看到這一幕你想說些什麼？
３、板書課題。
二、直觀感知，學問明理
１、出示國旗，讓學生認識我國的國旗是五星紅旗。
（１）觀察：什麼顏色？有什麼？
（２）引導探究國旗各部分的象徵意義。
小組討論：為什麼是五星紅旗？
２、學生透過小組活動加深對國旗的認識。
３、創設情境，體驗感悟：
再播放天安門城樓前的升國旗意識片段。
二、聽、看故事，激發感情
１、播放電影《烈火中永生》片段。
２、談感受。
３、講故事《一定要讓五星紅旗升起來》。
４、談感受。
５、引導看書上的圖片。
四、課外延伸
１、蒐集愛國旗，愛祖國的故事，下節課交流。
２、訪談家長：什麼時候看到國旗最激動？
第二課時
一、創設情境，激發情感。
１、多媒體不妨香港迴歸交接儀式、週一校園中、國際賽場上等出現升掛國旗的情景片段。
２、談談感受，全般交流，豐富認識，加深情感。
二、學生交流課前蒐集的資料。
１、同學交流自己蒐集的圖片。
２、教師補充國旗班的故事《國旗和太陽一起升起》。
３、繼續交流蒐集的資料。
三、學生交流回家訪談家長的情況。
四、延伸昇華。
引導學生說出愛國旗的感受，讓學生深刻體會到自己作為一名中國人應該有無限的民族自豪感。
五、唱有關國旗的歌曲。
六、全課總結
第三課時
一、創設情境，匯入新課
１、播放五星紅旗在天安門廣場、在奧運賽場、在貧困山區、在邊防哨所升的錄象片段。
２、談感受：如果你在談們身邊你會怎麼做？
二、結合實際，指導行為
１、說說每週升國旗時是怎麼做的？當時的心情怎樣？
２、指導：升國旗要肅立、敬禮、唱國歌。
三、創設情境，激發感情
１、再次感受升國旗的氣氛。
２、畫畫國旗，延伸昇華。
四、交流反思，拓展情感
１、說說：國旗出現在哪裡？
２、找找：有關國旗的資料。
３、聽聽：有關國旗的故事。
《國旗》教學設計 11
教學目標
1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
3、指導書寫起、立等4個生字，培養良好的寫字習慣。
重點難點
重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。
難點：指導學生規範書寫起
教學簡要過程及重、難點的突破
一、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1） 什麼是我們的國旗？
（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3） 指名讀。
（4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象徵，它是中國人的驕傲。
（5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮豔的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天裡了，你知道它是怎麼升起來嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）
（4）知道讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1） 升國旗時，我們應該怎樣做？
（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？
（4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。
二、指導識記字形、書寫。
起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。
向；第二筆和第三筆要往裡收。
實施修改意見
表演讀
看圖，啟發想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什麼，做什麼？
精搜彩集創信意息
精彩創意：
1、 指導學生看圖，並聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什麼？又會說些什麼？
2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》
實施修改意見
啟發想象
作實業踐設活計動
必做：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向
選做：向家裡的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。
實施修改意見
教學札記
學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的瞭解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發想象時，學生的發言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。
《國旗》教學設計 12
活動目標：
1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。
2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。
3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。
活動準備：
1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國旗多美麗》
活動過程：
1.幫助幼兒感知旋律，瞭解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師範唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什麼地方是一樣的？
教師引導幼兒發現歌詞重複與動作重複的對應關係，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。
師：你發現動作和歌詞是什麼關係？（歌詞相同的地方動作也一樣。）
瞭解其他動作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什麼動作，它是什麼意思？
2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。
師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？
演唱結束後，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什麼。
師：我沒有唱出來，你們怎麼還能唱得很好呢？是什麼幫助了你們？（引導幼兒主動
記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現在老師什麼都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們怎麼還能唱出來呢？
3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。
《國旗》教學設計 13
教材分析：
《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。透過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象徵，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學理念：
學生是學習和發展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和創造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標準》強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關係。
教學目標：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。
3、培養學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養熱愛首都的感情。
教學難點：用課後練習裡的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。
教具準備：掛圖、生字
《國旗》教學設計 14
一、匯入
1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什麼時間？在什麼地方？小朋友正在幹什麼？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）
2、今天我們來學習一篇課文，誰能看著拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個後鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其餘同學思考：什麼叫升國旗？
3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。
4、出示影片：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。
二、初讀課文
１、師範讀課文
２、同學們也想學著老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字藉助拼音把它們多讀幾遍。
３、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？
（五星紅旗、升起、立正、敬禮、我們）
４、讀準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其餘同學數一數，課文一共有幾句話？
三、細讀課文
1、a一共有幾句話？（3句）
b自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什麼？（五星紅旗是我們的國旗）
c你在哪裡見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室裡，當運動員獲得獎牌後）
d看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來說說我們的國旗是什麼樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）
e你覺得這面國旗怎麼樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句
f當看到國旗升起時，你的心情怎麼樣？（激動、自豪）帶著這樣的感覺讀好第一句話！
2、升國旗時，我們身邊還能聽到什麼？（國歌）
a在國歌聲中，國歌是如何升起的，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加著重號。
b誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。
c瞧，五星紅旗升得多高呀，飄揚在祖國的藍天上，誰來讀好第二句話，男同學，女同學。
3、升國旗時，我們小朋友應該怎麼做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。
a、在這裡“您”指的是誰？（國旗）為什麼不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）
b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）
c、在這裡一個“您”字把小朋友們對於國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。
4、誰能帶著感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀
四、情感昇華
1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一群小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心裡會想些什麼？有會說些什麼呢？
2、說不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗
3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮豔的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什麼？
4、同學們說得真好，老師相信你們的心願一定能實現。
五、教學生字
升字
六、作業：背誦課文
《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字後的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎麼做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，並美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了４個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習餘下的３個生字，指導有感情地朗讀課文，試著背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時複習詞語，背誦課文，指導完成練習。
在匯入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生說說升國旗時小朋友會做些什麼。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非常快。
教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪裡見過五星紅旗，有的說在校園裡見過，在幼兒園裡見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時見過。接著我說，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象徵。師引讀所以說五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一箇中國人的自豪感。
教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什麼不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂於參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。
在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反覆記憶。
透過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養成。如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言並學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。
《國旗》教學設計 15
一、教材簡析
蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。
二、設計理念
閱讀教學是學生、教師與文字之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文字的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文字走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。
三、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
四、教學過程
（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。
1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名說）
2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）
誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。
3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）
（二）初讀文字，感知文字，激起熱愛國旗之情。
1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。
2、請學生看動畫聽課文錄音。
3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您
（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。
（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）
（三）精讀文字，感悟文字，品悟熱愛國旗之情。
1、指導看圖引讀，第一句。
（1）我們的國旗是什麼樣子的？
（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？
（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）
（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（3）出示句子：國歌聲中，高高升起
（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起
（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的透過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？
（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。
3. 學習第三句
（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。
（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？
（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。
（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。
1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。
2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什麼呢？指名說。
4、看著鮮豔美麗的國旗，你想對國旗說些什麼？
5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。
（五）佈置作業，下課。