《自選商場》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《自選商場》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《自選商場》教學設計1
【教材理解】
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關於自選商場的短文，組成了本課識字的文字環境，簡潔明瞭，插圖展示的是商場的一角，詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。
【教學思路設計】
不斷的創設語言環境，能夠有效的去利用學生的群體認知差異，引導學生在生活中識字，鼓勵學生自主識字，建立學習與生活的聯絡，培養學生在生活中主動學習語文的興趣，並使小組合作貫穿始終。
【學習目標】
１、認識１４生字，認識１個偏旁“女”。
２、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、透過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯絡，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
認識１４個生字，認識兩個偏旁：女字旁和竹字頭
【教學方法】
小組合作競賽法
【教學組織形式】
４人組３組，６人組１組，每組設組長１名
【教學準備】
實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學過程】
第一教時
一、設情境，談話匯入
１、出示自選商場圖片，問：這是什麼地方？
２、師扮記者，請學生談談自己去自選商場的感受。
３、過渡：是啊！自選商場裡的商品真多，在自選商場裡購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？
４、代表上臺彙報。
５、過渡：大家在自選商場認識了那麼多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好？
二、認識事物，學習詞語、句子
１、出示幾種商品詞語（帶拼音）交流識字的方法。（指名）
２、去掉拼音讀詞語。（開火車讀）
３、過渡：你們瞧,超市裡擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及貼上,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標籤的遊戲。（小組分工合作完成、帶讀）
４、過渡：今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢？讓我們一起來看看：匯入句子學習詞語。──自選商場裡的東西真多。
指導朗讀。（“東西真多”用驚喜的語氣）
學習詞語“東西”。（指導輕聲讀音）
５、過渡：是呀!這麼多的東西,該怎麼擺設呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會怎麼放呢?為什麼？──給商品分類（小組合作完成、彙報）
６、學習句子：在自選商場商買東西真方便．
指導朗讀。（“真方便”用驚喜的語氣）
理解詞語“方便”。
三、識記生字
１、複習鞏固１0個生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）
２、記憶字形。（重點:“奶”字形──同偏旁字──說詞語）
３、選字組詞、說句子。
４、做登山奪紅旗遊戲。
５、讀課文、
四、拓展活動
學生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。
五、教學反思
教學基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現教學目標，但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化，充分體現學習的實效性。
《自選商場》教學設計2
課題： 2自選商場
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：指導學生能主動進行探究性學習
教學難點：在實踐中學習、運用語文
教具： 生字卡、掛圖
教學過程：
一、談話
小朋友們上節課學到了很多漢字，誰願意把自己學到的漢字寫在黑板上，讀給同學們聽？
二、遊戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，採用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場裡除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場裡的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場裡它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應出示短文最後一自然段，引導學生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導讀好“真”字。
3、誰來說一說商場裡都有那些商品？指導學生讀第二自然段，並引導他們用“商場裡有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學練習說。
四、描紅感知，學寫生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中範寫“筆”字，學生書空，然後在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場裡還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
五、活動延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中範寫“筆”字，學生書空，然後在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場裡還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
六、課後作業
《自選商場》教學設計3
一、教學要求
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁“”。
2、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場裡商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最後兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。
五部分內容聯絡緊密，透過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
三、教學建議
（一）課前準備
城裡的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場裡的商品及顧客購物的方式。
讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
（二）認字、寫字
1、認字
14個生字的教學，音形義要各有側重。“商、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音ｎ。在字形上，“商”注意裡面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯絡，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁“”。
2、寫字
指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。
（三）詞句
這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯絡句子的內容，聯絡上下文理解。可讓學生先說說自選商場裡有哪些商品，然後告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場裡的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯絡上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場裡買東西真方便。
（四）朗讀
1、朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，透過一行中的尾音的強調錶示出來。
2、短文的朗讀要在讀準字音的基礎上，讀好長句子的自然停頓。
如：自選商場裡的東西／真多。
我和媽媽／從貨架上／選了一些食品。收款的阿姨／用電腦／很快算出了要付的錢。
3、要在理解的基礎上，把自選商場裡的商品多、買賣方便的特點，透過朗讀表達出來。
（五）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
（一）談話
可交流一下到自選商場的感受。
你看見了、買了哪些商品、
（二）學習詞語
1、認讀詞語。
2、認識生字。
（三）學習短文
第一段：
1、自選商場裡有哪些商品、
2、理解“東西”。
3、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
第二、三段：
1、朗讀第二段。思考：
在自選商場裡購物與別的地方有什麼不同、
2、看圖指出貨架、收款臺、營業員。
3、你是從哪些詞句中體會出購物方便的、
（四）複習鞏固生字詞
1、用生字卡片檢查生字的認讀情況。
2、小小“擂臺賽”。
出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其
他學生做評委，看誰讀得又快又準。（可進行兩到三次）。
（五）自主識字
1、小組交流。
（1）每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，並用一、兩句話介紹這種商品。
（2）交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、全班交流。
（1）讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。
（2）這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。
《自選商場》教學設計4
【教學目標】
１、認識１４個生字，認識１個偏旁“女”。
２、正確、流利的朗讀課文。
３、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
４、有在生活中主動認字的慾望和興趣。
【教學重、難點】
１、重點：認識１４個生字。
２、難點：激發學生在生活中主動認字的興趣。
【教學準備】
１、讓孩子隨爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場裡的商品及顧客購物的方式。
２、食品包裝袋、投影片、字詞卡片。
【教學過程】
一、匯入
１、展臺出示書上的插圖，提問：這是什麼地方？
貼課題，齊讀
師：待會兒我們一起到自選商場去逛逛，好嗎？
２、認讀：商場
３、你們去過自選商場嗎？都買了哪些東西？
４、學生自由發言。
二、學習字詞
１、老師也到自選商場裡買了一些東西，想看看嗎？
（出示９幅圖）知道他們的名字嗎？
２、看到字時認識嗎？請大家開啟書藉助拼音讀一讀，想辦法記住它們的樣子。(生自學）
３、出示詞卡，指名讀，齊讀
４、誰願意把這些詞卡貼到相應的圖下？（學生貼標籤並讀一讀）
５、如果老師把圖畫拿走，黑板上只留下這些詞卡，你們還能認識嗎？按順序開火車認讀，認識偏旁"女"
６、現在老師來考考你們，指哪一個讀哪一個。（變序讀）小結：這些都是書上要求我們會認的字，相信你們都已經掌握了。
７、平時我們到自選商場買東西，看到商品分類擺放，整齊的放在貨架上，誰願意把黑板上的詞也來分分類呢？
⑴ 我們幾個小夥伴先在一起動腦筋想想看，該怎麼分呢？（小組討論）
⑵ 哪一組願意上來試試？能說說為什麼這樣分嗎？師小結，用彩筆圈畫出不同類別，分組讀。
三、拓展活動一
１、我們小朋友也到自選商場裡買了許多的東西吧，帶來了嗎？（輕輕的拿出準備好的包裝袋）
２、同桌交流。把包裝袋上你認識的字讀給同桌聽一聽，互相介紹一下你帶的東西。
３、反饋，你認識包裝袋上的哪些字？（展臺出示，指名說）
４、下位交流：現在就請同學們下位，到我們旁邊小朋友那兒去看看他們帶了什麼，你還認識哪些字？如果遇到不認識的字可以問問同學、老師，記住了，就請上位。
５、反饋，你又認識了哪些字？（展臺出示）
四、學文
１、看到同學們在自選商場買了這麼多東西，你現在最想說什麼？生：東西多
２、展臺出示第一自然段，認讀：東西。範讀，哪個詞重讀了？生學老師的樣兒讀
３、在自選商場買東西和平時在一般的商店買東西有什麼不同？（自由發言）展臺出示第二自然段，指一指：貨架、收款臺、營業員。指導朗讀，畫節奏線
４、學習最後一段，指導讀。
５、朗讀全文
⑴ 自讀，要求熟練
⑵ 分組分自然段讀
五、拓展活動二
今天老師在教室裡也辦了兩個很小型的的自選商場（出示掛滿了詞卡的兩個貨架）你看，自選商場裡的東西可真多。只要你認識它，就可以把它買回去。
１、小組自讀，合作學習
２、分別請兩組上臺買，並讀一讀
３、用簡潔的話說一說。如：自選商場裡的東西真多，今天我買了……
在自選商場買東西真方便。
六、總結
今天，我們去自選商場逛了逛，瞭解到自選商場裡的東西既多，買時又很方便。最讓老師高興的是，同學們在學習的過程中相互交流，認識了很多以前不認識的字。相信大家只要堅持這樣主動認字，以後還能學到更多豐富有趣的知識。
《自選商場》教學設計5
【學習目標】
１、認識１４個生字，會寫４個字，認識兩個偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、瞭解自選商場的購物方式，體會它給人們生活帶來的便利。
【教學重難點】
引導學生在語言環境中識字，並能正確地寫字，把字寫好。
【教學準備】
有關自選商場的課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學設計理念】
一年級學生無意注意力持久，對新鮮事物存在著好奇心。對於新知識的學習，若是能從他們的感性認知入手，將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教於樂，讓兒童在身臨其境中學會生字，受到薰陶，達到認知，使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此，在課前，我讓學生去自選商場（超市）購物，讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時，即以課件演示自選商場（超市）的情景，激起他們的興趣。然後出示商品名稱，問他們是否認識，順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字後，讓他們利用課件實際操作，體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最後採取遊戲鞏固識字，從而完成本課教學任務。
【教學過程】
第一課時
一、聯絡生活實際匯入
大家平常買東西喜歡去什麼地方呢？
今天老師帶領大家到自選商場裡，也就是我們平常所說的超市裡去逛逛，看看裡面有什麼？
二、教授新字
１、課件演示自選商場，貨架上擺滿了琳琅滿目的商品。裡面穿插著購物的人們。重點出示麵包、牛奶、火腿腸實物，問：這是什麼？
２、順勢出示麵包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
３、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎麼認識這些生字的嗎？
鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。
點出：女字旁，當“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。
４、再來看看這些商品和這些詞語，大家能把他們連線起來嗎？
出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語，讓學生把詞語和對應的物品連線起來。
５、針對學生識字情況，有重點地進行識字教學。
點出：竹字頭，比較和竹的異同。
６、採取小老師教、說說你是怎麼認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。
三、教寫生字
１、小朋友們真棒！認識了這麼多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？
２、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎麼寫？
出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
３、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？
強調學生養成先認真觀察，再仔細書寫的習慣。
４、觀察好了，就請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫得最棒！
５、交流展評
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這麼棒的？
６、師範演示
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？
７、總結
要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然後一筆一畫地用心去寫。
第二課時
一、複習匯入
上節課我們認識了一些生字朋友，現在你還認識他們嗎？《識字二·自選商場》教學設計11 相關內容:《平平搭積木》教學設計5《口語交際·該怎麼辦》教學設計3稱象教學設計識字3《美麗的彩虹》教案語文園地一《小松鼠找花生》教學設計16《外面的世界》教學實錄檢視更多>> 小學一年級語文教案
出示上節課所學生字卡片，讓學生開火車認讀。
包、奶、毛巾、牙、筆、作業本、麵包、牛奶、尺子
二、授新
１、同學們學得真不錯，沒有忘記老朋友，現在我們再來認識幾個新朋友。
２、出示：商場 東西
有誰認識他們？
師教讀。強調：商場都是翹舌音，東、西是意思相反的詞，合起來就組成了一個新詞。
３、鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。
４、“商場、東西”這幾個生字和同學們玩起了捉迷藏的遊戲了，現在他們藏到這篇課文裡了。大家讀讀課文，看找得出來嗎？用鉛筆把他們圈出來吧！
三、學習課文
１、同學們認識生字表現真棒。相信大家讀課文也能同樣棒。下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。
２、誰願意讀給大家聽？
師相機做出指點，強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出。指導讀好長句子中間的停頓。
３、用各種形式讀通短文。
四、遊戲鞏固
在自選商場買東西真方便呀！下面我們一起來做個遊戲：逛商場
在教室裡佈置一個小小的自選商場。用生詞卡片代替商品，讓學生自由選購，讀出商品上的名稱。
《自選商場》教學設計6
設計理念：
將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，在鞏固識字上，讓學生在生活情境中學，在輕鬆、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場裡的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話匯入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什麼地方去買？指名說
2、今天，老師帶你們去一個比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，願意嗎？（板書：商 場）指名讀，在這些商場裡，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字
（一）圖文結合，認讀詞語
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什麼嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書裡，請大家開啟語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰願意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸 尺子 作業本
（二）多種方法，識記生字
1、 這節課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎麼認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前後桌互讀
4、小組開火車讀。
5、挑戰識字大王讀
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭
7、遊戲鞏固識字
（三）貼上標籤，詞語分類
1、貼標籤
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優秀的售貨員。自選商場裡還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
（1）自選商場裡的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿腸，還有什麼？指名說，你能用老師給你的句式來說一說嗎？
出示句式：自選商場裡的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場裡的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
後面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、 課前小朋友已經把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當得最棒！（學生以小組為單位互相交流）
2、 誰來說一說你認識了哪個字？指名說
3、 這節課，我們在自選商場裡認識了許多字，除了自選商場，你還在什麼地方，或者做什麼事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課後，老師會把展示板放到教室裡，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書： 自選商場
麵包 牛奶 火腿場……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
鉛筆 尺子 作業本……
……
反思：
一、引導學生在生活中主動識字
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什麼地方去買東西？”最後又讓學習迴歸到生活中，“我們在自選商場裡認識了許多字，除了自選商場，你還在什麼地方，或者做什麼事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋樑，拓展識字的時間和空間。
二、引發興趣，達到識字目的
專家指出：小學低年級的兒童有意注意的時間非常有限，只有短短的5－8分鐘。所以在識字活動中就得不斷的變換識字的形式，而且這些形式也要新鮮有趣，為兒童所喜聞樂見。 整堂課我採用多種多樣的識字方法進行學習，從小老師教讀；同桌合作，把會讀的詞語大聲地讀給同桌聽，不會的問問他；遊戲識字等學生感興趣的識字方法，整個識字的過程，學生的情緒始終很高，使學生掌握多樣的識字方法，又促進學生識記效果的提高
《自選商場》教學設計7
一、創設情境，激發興趣
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我帶領大家到自選商場裡去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）
2、師板書課題。
3、齊讀課題，認讀“商場”兩個生字，說說你有什麼好方法，記住這兩個好朋友？
[設計意圖：聯絡生活實際匯入，學生能馬上被教師帶入情境，也更容易引起學生共鳴，讓他們產生興趣]
二、認識事物，認讀詞語
1、出示麵包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友藉助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調“商”、“場”、“尺”是翹舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經去掉拼音的生字。）
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示麵包、牛奶、火腿腸等圖片，並在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生藉助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）
9、請生在黑板上將實物的'圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示範讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子裡邊放電影邊讀詞語，說到麵包時，腦袋裡要想到香噴噴的麵包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
[設計意圖：利用實物認識詞語，學生能更直觀、形象地認識新詞語，鼓勵學生在生活中自主識。多種形式的練讀，讓學生參與範圍更廣，興趣更濃，詞語的掌握情況也更好。]
三、合作討論，識記字形
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）
2、識記這些生字的字形。
（1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什麼不同。同桌討論，指名發言。看這四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）
（3）小組合作，識記生字字形。（學生彙報記字方法。）
（4）根據學生回答，歸納記字方法
[設計意圖：識字放在一定的語言環境中，訓練了學生語言，提高了學生認識能力，合作學習得到充分體現，學習到位，分工合理。]
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場裡去看看。請你們趕快開啟課本，自由去讀一讀吧！（學生開啟課本，自由讀課文）。
2、藉助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場裡有哪些商品？在自選商場裡購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）
[設計意圖：在字、詞這些基本障礙已經疏通的情況下，可以讓學生去試讀課文。在試讀課文時，對學生提出明確的要求，讓學生學習的目的更明確]
五、佈置作業
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時
一、複習匯入
1、上節課我們認識了一些生字朋友，你們現在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）
二、學習課文
1、小朋友們已經認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文裡，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）
2、誰願意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場裡有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場裡購物與別的地方購物有什麼不同？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場裡買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子裡放電影。
[設計意圖：反覆地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、遊戲鞏固
1、今天，到自選商場購物大家都感興趣，我們在自己教室裡也辦一家自選商場，好嗎？
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
[設計意圖：活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，不遊戲不僅讓孩子們鞏固了生字，而且拓展認識了課本外的許多生字，這一遊戲是在孩子們體驗基礎上辦起來的，把生活搬進了課堂。]
四、鞏固生字，指導寫字
1、小朋友們真棒！認識了這麼多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎麼寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒！（寫生擺正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這麼棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）
6、師示範演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及佔格情況。）
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然後一筆一畫地用心去寫。
[設計意圖：學生認真觀察，有了感悟，教師的指導、示範更有的放矢。]
五、佈置作業：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家裡或超市中一些商品的名稱。
板書設計
2自選商場
麵包（麵包圖片）牛奶（牛奶圖片）火腿腸（火腿腸圖片）
牙膏（牙膏圖片）毛巾（毛巾圖片）洗衣粉（洗衣粉圖片）
鉛筆（鉛筆圖片）尺子（尺子圖片）作業本（作業本圖片）
《自選商場》教學設計8
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，瞭解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點
認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、課件、毛筆。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。
3、觀察自選商場，瞭解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。
教學過程：
一、揭示課題，初步感知
1、大家平常買東西喜歡去什麼地方呢？
2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什麼地方？”（學生一般回答“超市”）
3、“超市”也可以叫做“自選商場”。出示課題：自選商場（“商場”帶拼音）指名讀題，讀準翹舌音。看看裡面有什麼？
二、創設情景，認讀詞語
1、讓我們一起去看看這個自選商場裡都有哪些商品？（課件出示）
2、用“自選商場裡有，有，有。”說說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）
3、小結：自選商場裡的東西真多。出示句子，練習朗讀。
4、教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這麼多東西，你能說出它們的名字嗎？
5、順勢出示麵包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？
6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎麼認識這些生字的嗎？
（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）
將生字用紅色突現出，分析個別字形，生字個別讀
（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯絡"媽"、"姐"記憶。
（2）“竹”字頭用例項幫助識記
指導寫生字“毛、巾、牙、尺”
（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。
（3）、想一想每個字的筆順，再書空。
（4）、教師範寫。
（5）、學生描紅，臨寫。
去拼音讀----開火車讀
三、商品分類，體會便利
1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場裡貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什麼這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。
四、鞏固生字，遊戲激趣
1、聽音舉卡片互動遊戲”
2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。
第二課時
課時目標：
1、深入理解課文，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
2、引導學生建立學習與生活的聯絡，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學過程
一、複習匯入
1、舉辦“擂臺賽”，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰讀得又快又對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
二、學習短文
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什麼感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
a、自讀短文，藉助漢語拼音讀準字音，讀通順。
b、指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內容。
a、提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題？如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢？
b、同桌練習。
c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯絡短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。
c、齊讀詞語和短文。
三、拓展識字
讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。
板書設計：
自選商場
東西真多 真方便
吃的：麵包、牛奶、火腿腸
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業本
《自選商場》教學設計9
教學目標：
1、利用不同的識字方法認識十個生字，激發學生對漢字的濃厚興趣。
2、學會表達，提高口頭表達的能力。
3、懂得商品分類擺放，初步建立物品類的概念。
教學重點：掌握一定的識字方法，對識字有濃厚的興趣。
教學難點： 在生活情境中識字，將學生的識字引到生活中。
教學過程：
一、複習音節 激趣匯入：
1、在教室裡，同學們都是閃亮的小明星。誰能準確讀出小星星中的音節詞呢？
出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng
2、請同學們看幾張圖片，你們認識嗎？（山姆士 美特好超市）它們還有一個名字叫“自選商場”，這就是我們今天要學習的識字課。板書課題
3、讓我們來看“商”這個字，裡面有八張口，你們想商場裡面多熱鬧呀！“場”字是什麼偏旁呢？提土旁和什麼有關係？你能給“場”找幾個生詞朋友嗎？
操場 廣場 劇場 這些都是比較大的地方。“商場”就是比較大的賣東西的地方，你們知道比較小的賣東西的地方叫什麼名字嗎？
二、準確讀詞 達到背誦：
1、小明和媽媽剛從自選商場裡走出來，讓我們看看，他們在商場裡看到哪些商品。（配上薩克斯《回家》音樂，播放商品圖片）
2、這麼多商品，我們怎麼能記住呢？看書，書上已經寫出了商品的名稱，自己藉助拼音讀一讀。
3、誰能讀給大家聽？開火車來拼讀。拼音是我們識字的好幫手，不能丟了它。
4、拼音走了，你們還認識這些生詞嗎？
5、你們讀得這麼流暢，從課本上能發現什麼？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是學習用品。）（每行前兩個詞是兩個字，最後一個詞是三個字。）
6、分類擺放，整齊排列，又好聽又好記。誰已經能不看書讀給大家聽了？
三、快樂識字 掌握方法
1、有幾個字要成為我們這節課的朋友，你們願意認識認識它們嗎？出示（筆 奶 作 包 業 巾 尺 毛 本）
2、我們來看第一行的第一個生字“筆”，它讀什麼？先來看一張圖片（出示竹子圖片，旁邊配有“竹“字）
這就是我們前段時間學過的象形字，竹子的作用可大啦，這就是用竹子做成的毛筆。你們看，這個竹竿下面是毛，所以“筆”字就是上面“竹”下面“毛”。毛筆是我們的祖先發明的，寫出來的字特別好看。
你還知道竹字頭的哪些字？
3、偏旁能幫助我們識字，再來看第二個字是什麼偏旁？“女”字旁表示什麼？
4、老師這裡有一張識字卡，是班上一個同學做好的，他多聰明，把家裡廢棄的商品包裝都利用上了，咱們來看看他都貼了哪些字？（出示識字卡，上面有：換牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法）
5、看圖，你們認識這些都是什麼包？（出示各種包）真是快樂的包家族。你還知道“包”的什麼詞語？
6、第三行的生字老師想讓同學們自己來記，有好方法可以講給同學聽。
四、認真寫字
1、認識了那麼多的生字，讓我們來學習這兩個字怎麼寫，仔細觀察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。
2、師生共同分析這兩個字的佔格情況，強調“豎折”的寫法。
3、在書上完成寫字任務。
4、剛才有一個服務員不消心把商品弄錯了地方，你能幫助把商品擺放好嗎？（出示詞語，擺放三個小筐子，分別是“食品類 生活用品類 學習用品類）學生上臺擺放。
5、你為什麼要這樣擺放？說出你的理由。
五、閱讀短文
1、小明回到家就把就把今天到商場購物的過程寫了下來。他寫了些什麼？藉助拼音讀短文。
2、出示第一句，什麼是“真多“？還能怎麼說？為“真多”口頭說句子。
3、出示第二句，小明和媽媽買了什麼？你能說清楚嗎？在自選商場裡是怎麼結帳呢？誰見過？給大家講講。所以說，“很快“算出要付的錢。
4、齊讀最後一句，什麼是“東西”？
六、拓展延伸
自選商場歡迎每個人的到來，可是有一些不文明的行為，在商場內到處有孤兒商品。讓我們做個熱心腸的好孩子，把這些商品孤兒送回家，好嗎？
（出示 三角尺 豆包 作文字 面巾紙 奶片）
學生完成圖片文字相對應的活動。
《自選商場》教學設計10
學習目標:
1、認識14個生字，認識兩個偏旁:“女、竹”
2、觀察自選商場，初步瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3、透過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯絡，培養學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點難點:
識記14個生字
教學準備:
1、與內容相關的課件。
2、生字詞卡片。。
教學方法:
採用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。
教學過程:
一、情境揭題，引入新課
1、看圖揭題。
師:請小朋友看螢幕:這是什麼地方?(課件出示超市圖)
生:這是(超市或商場)。
師:對，這就是我們非常熟悉的自選商場(點課件出現自選商場四個字並注音，“商場”二字變色)
師:游標指著“商場”二字:你見過這兩個字嗎?會讀嗎?你是怎麼認識它們的?
指名2個學生回答，師根據學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。
2、請大家齊讀“自選商場”4個字。
3、談話激趣。
師:從圖上你看到了什麼?
生:收款的阿姨。
生:很多商品。
二、學習第一自然段
1、拼讀句子。
過渡:看來大家都喜歡到自選商場去買東西!
(出示句子“自選商場裡的東西真多。”)
師:請大家自己把這個句子讀通順。
生自由練習讀句子.---指名讀(評價)----範讀-----齊讀。
師:小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。
2、理解“東西”:就是指商場裡擺放著的那些商品。注意西的讀音。
三、學習詞語
1、認識商品。
師:今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什麼嗎?(課件出示商品。)
生齊聲說。
師:自選商場裡的東西確實很多很多，你能用“自選商場裡的東西真多!有()，有()，還有()。”說話嗎?(課件出示說話句子。)
生自由說--指名說
2、認讀商品名稱。
師過渡:同學們真能幹，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。
(課件出示麵包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等不帶音節詞。)
師:誰認識其中的一部分商品名稱?
生:我認識面包…….
師:喲，真厲害，你是怎麼認識這些詞語的?
生:我是()認識的.
師:太棒了。
師:我發現還有一部分同學沒有舉手，不認識這些詞語。彆著急，讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識的字的時候，該怎麼辦呢?
生:我遇到不認識的字的時候可以查字典。
生:我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。
生:我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。
生:我遇到不認識的字的時候透過拼音認。
師:看來小朋友的辦法可真多。請大家開啟書，翻到92頁，藉助拼音讀讀詞語。藉助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。
生:自由讀。
師:(拍手示意停下)大家自學得很認真。現在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。
生:合作學習、解難。
3、彙報學習情況。
(課件出示不帶音節商品名。)
(指兩組讀，評議。)
師:剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。
出示詞語卡片開火車讀。
師:為全班學生鼓掌!恭喜大家順利地認識了商品名稱。
4、識記生字。
師:老師現在把生字寶寶一個個請出來，誰願意把生字讀給大家聽?
(課件出示生字。)
生:商……
師:讀得太準了!能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢?
生:我注意了”商、場”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。
師:謝謝你的提醒。
師:小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎?
生:齊讀生字
師:看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心裡。
師:這麼多生字你會記哪個呢??用什麼方法記呢?
生:我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”
師:這個辦法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?
生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。
生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。
師:恩，知道的真多!你能給“奶”字找個朋友嗎?
生:牛奶
生:奶油
生:乳酪
師:瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這麼多的朋友，它一定樂壞了哦!
師:你還可以記哪個字呢?
生:我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。
師:這個辦法也很好。
師:你知道一些什麼筆?
師:還有這麼多同學要交流，請找你最要好的學習夥伴說說。
同桌的同學交流。
四、遊戲--摘蘋果
1、課件出示
師:瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友願意把它們摘下來呢?
開火車摘蘋果。
2、課件出示兒歌
自 選 商 場 東 西 多。
麵包牛奶火腿腸，
牙膏毛巾洗衣粉，
鉛筆尺子作業本，
lèilèi bǎi zhěngqí
一類一 類 擺整齊，
gòubiàn
自 由 選 購 真 方 便!
五、課外拓展
課外蒐集一些商品包裝，並能把它們分類。舉行展示評比活動。
《自選商場》教學設計11
教學目標：
1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．願意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。
教具準備
多媒體課件。包裝盒
教學過程：
一、看圖揭題
1．看圖：這是什麼地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1．大家蒐集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場裡的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1．透過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎麼辦？（讓學生選擇識字方法）
2．藉助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個注音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）
（4）找學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”裡認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標籤（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（麵包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、儘子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
四、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。教師巡視指導。
3、彙報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
五、生活識字展示、交流。
１．指名認讀商品包裝上的漢字。
２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
《自選商場》教學設計12
【教學目標】：
1、知識和能力：認識14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾、牙、尺、毛”四個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場裡的東西真多。”
2、過程和方法：引導學生自主識字，透過朗讀把自選商場的商品多的特點表現出來。”
3、情感態度和價值觀：培養學生在生活中自主識字的樂趣。
【教學重難點】：重點：識記14個生字，讀準音，認清形。難點：正確書寫生字。
【課前準備】：
1、課前去自選商場購物，瞭解購物方式，收集一些商品的名稱，並認讀商品名稱。
2、課文中9個詞語的卡片，生字卡片，多媒體課件。
【教學過程】：
一、情境揭題，引入新課。
老師：同學們，這節課老師要帶你們去認識一個地方，是哪兒呢？請仔細看大螢幕。（課件出示超市圖片）誰來告訴大家這是什麼地方？生：這是超市（這是自選商場）
老師：對，這是超市，去過超市買東西的同學請舉手，你來說說在超市裡是怎麼買東西的？（指名一學生回答）我們在超市裡買東西時想買什麼就自己去挑選，所以超市也可以叫做什麼？課件出示：2自選商場（超市）師生：自選商場。
老師：注意看老師怎麼寫，師板書：2自選商場
老師：把課題讀一遍。（2自選商場）能讀好這兩個紅色的字嗎？（注意讀好翹舌音，給“商”組詞，注意讀好翹舌音，給“場”字組詞）我們做操的場所叫什麼？（操場）打球的場所呢？（球場）開會的場所呢？（會場）比賽的場所呢？（賽場）那專門賣商品的場所我們叫它（商場）
老師：咱們來看看大新有哪些自選商場呢？（課件出示商場名）
二、指導讀句子。
同學們喜歡去自選商場買東西嗎？（全班答）為什麼？（個別答：因為東西多）誰來說說自選商場裡有哪些東西呢？指兩個學生說。能不能一下子多說幾種呀？課件出示【自選商場裡有（），有（），還有（）。】生答：（一兩個回答）
老師：同學們說自選商場裡的東西多不多？（多）再多一些怎麼說？（真多）請同學們自己把這個句子讀一讀，要讀準字音，把句子讀通順。課件出示（自選商場裡的東西真多。）（自由讀）--指名讀（學習“東西”，“西”讀輕聲，這裡的東西指的是商品）--怎麼讀才可以讓別人聽出自選商場裡的東西真多呢？再指名讀，--齊讀。
老師過渡語：自選商場裡有那麼多的商品，為了吸引更多的小朋友到商場購物，自選商場的經理想招收一些小助手,同學們想不想參加？（生答）那老師得對同學們進行培訓考核過關後才可以參加競聘的。我們來看看成為小助手得透過三關的考驗呢。（課件出示：第一關、會認商品和商品名字。第二關、會分類擺放商品。第三關、會寫商品名字）只要闖過這三關，就有條件競聘了，同學們有勇氣參加嗎？生答：
老師：好，我們開始闖關吧。第一關，會認商品和商品名字。
三、認讀詞語。
老師：昨天，張老師去自選商場買了些東西，看看誰能快速的叫出他們的名字。（出示商品實物）全班讀。
老師：同學們都認識這些商品了，如果老師不拿這些商品出來，只寫出他們的名字，你們還認得他們嗎？現在這些商品娃娃把名字藏到課本里去了，請同學們趕快把課本翻到92頁，用小手指上去自己藉助拼音認讀一遍。讀完後請座好（生自由讀）【第一次讀詞：看圖後藉助拼音讀詞】老師課件出示帶拼音的詞語,誰能當小老師教大家讀一讀？（指名三個讀，相機指導正音）【第二層次讀詞：拼音+詞】（預設評價：你很像老師，讀得準，而且聲音響亮。老師獎給你一個）
老師小結：現在，詞語寶寶們希望大家能借助拼音，把他們讀得更準確，更熟練，同學們能做到嗎？
老師：全班帶拼音齊讀(課件)如果沒有拼音寶寶的幫助，你們還會讀嗎？現在我們來開火車讀卡片上的詞語，誰讀得又對又快小火車開得就越快。）【第三層次讀詞：只有詞語】
四、給詞語歸類
老師：你們真行，沒有拼音寶寶的幫助，一樣讀得這麼好，恭喜同學們闖過了第一關。
老師:自選商場裡有那麼多商品，怎樣擺才能方便顧客挑選呢？（指名回答：分類擺放）哪位同學願意上臺來擺放商品呢？老師：你們能說說為什麼這樣分嗎？（生派代表說）
老師貼卡片：食品類
日用品類
學習用品類
同學們真能幹，商品擺放得很合理，可是剛才商品名字裡的詞語寶寶和同學們玩得太開心了，都忘記自己的位置了，老師請三位同學把商品名稱分類貼在貨架上。（生上臺排卡片）同時手上有詞語卡片的同學注意了，請你們把詞語寶寶也分成三類。）
我們來檢查一下各類商品都擺放好了沒有？（全班齊讀分類好的詞語）
五、學習生字，識記字形。
老師：同學們學得真不錯，又闖過了第二關，同學們幫助了詞語寶寶找到了位置，他們要一個一個的出來給同學們道謝呢，看，他們來了，還記得他們嗎？這是誰呢?（蘋果卡片出示生字）指名讀。
老師：同學們都會讀了，那我們可以用什麼方法很快的記住他們呢？【課件出示生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本】
加一加（奶、筆、本）
“奶”的偏旁是什麼？（女字旁）你還認識哪些有女字旁的生字？給奶字組詞。
“筆”的偏旁是什麼？（竹字頭）下面是毛字，教師出示一支毛筆進行識記，我們的祖先最喜歡用毛筆寫字了，你們現在用什麼筆寫字呢？你還知道哪些筆呢？
“本”，木+一=本組詞
減一減“包”，跑-足=包組詞“牙”，穿-穴=牙
同學們。我們的漢字非常有意思，有些字的字形很像我們生活中常見的物品。你們看，“毛”字像什麼？（豎彎鉤像彎彎的尾巴，橫撇橫就像尾巴上的毛）怎樣組詞？這個“巾”字像什麼？“一條毛巾掛在竹竿上”。
老師小結：同學們，用我們剛才想的好辦法，再讀一下這些商品名字，把他們牢牢地記下來。（齊讀）
六、指導寫四個生字
老師：同學們很認真學習，闖過了兩關，還有最後一關，老師看誰最認真聽，誰就能衝關成功。
請同學們跟著老師寫一寫商品名字裡的四個生字。師範寫，要求學生跟著書空，並讀出筆畫名稱
在田字格上寫的時候應該注意什麼呢？（強調：“巾”的豎寫在豎中線上，“毛”豎彎鉤要彎得長一些，“尺、牙”的捺、撇要長一些）
學生練寫：描一個，寫一個。
誰是第一個闖關成功呢？
七、走進生活，擴充套件識字。
老師：同學們過了三關，可以去參加競聘了，可是要想勝出，還要學會更多的本領才行呢。請同學們把課前收集的商品包裝拿出來，把上面的字讀出來。同桌互讀，指名讀（都認識了，真不簡單，你們是怎麼認識這些字的？）
八、總結。
這節課，我們在自選商場裡認識了許多字。那除了自選商場，我們還可以在什麼地方，或者做什麼事的時候也能識字呢？（師生交流：看電視識字，看廣告牌、商店名稱、校園裡的標語等）漢字在我們生活中是誰處可見的，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王，好嗎？
下課！
《自選商場》教學設計13
【教學內容】
人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊識字二《自選商場》。
【教學目標】
１、認識“商場、包、奶、牙”等１４個生字，讀懂課文內容。
２、創設情境理解自選商場，感受逛商場的場面。
３、培養學生待人接物有禮貌的好習慣。
【教學重點】
在環境中識字。
【教具學具】
１、課前安排學生準備日常用品，包括毛巾、尺子作業本等。
２、生字卡片
３、三個書架
【教學過程】
一、展示學生自帶的物品
學生把帶來的東西放到桌面上，先和同桌交流。
二、將物品放到書架上
１、教師讓學生思考：把帶來的東西放到書架上，我們應該注意什麼？
２、學生交流：
⑴ 要輕輕放
⑵ 應該排好隊去放
⑶ 要放整齊
⑷ 要把一樣的放在一起……
教師總結學生的回答
３、學生把物品放到書架上
三、教師讓學生欣賞自己放好的東西
問：看到這些，你想說什麼話？
我們給它取個名字吧，就叫商場。（板書：商場）學生齊讀。
四、給商場的東西標價
學生說價錢，教師寫在書架上。
五、學生到商場選擇自己喜歡的東西買
１、推薦一名售貨員。
２、選擇商品要注意的問題。
３、學生自由選擇商品。
六、和售貨員介紹自己買的商品
教師隨即將詞語寫在黑板上。並讓學生讀一讀。
七、教師小結
剛才同學們自己進商場選擇了喜歡的商品，這個商場就叫《自選商場》，教師板書課 題。齊讀課題。
１、出示投影片，向學生展示自選商場的圖片。教師範讀課文。
２、學生用自己喜歡的方式讀課文。
３、展示讀書的情況。
４、提出不明白的問題。
５、你今天的收穫是什麼？
６、將今天的學習收穫告訴你的家長。
《自選商場》教學設計14
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
認識14個生字。
教學難點：
讓孩子們知道自選商場裡的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、週末佈置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市裡的各種商品，並感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
課時安排：2課時
一、揭題，談話引入課題。
師：上週末，李老師請孩子們跟著爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場。今天我們就來學習第二課：板書課題——自選商場。（指名讀課題）糾正“商場”二字字音，“自選”這個詞是什麼意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場與普通商場的最大區別。孩子們，你去逛了自選商場以後，有什麼想告訴我們的嗎？
二、新授
1、（出示課件）小明也和你們一樣，週末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來後他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（開啟書９２頁、請你自己讀一讀９２頁的詞和９３頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場裡都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）
3、師：在這些詞語裡藏著生字娃娃呢，他們現在就在李老師的手裡，誰有信心當小老師帶領大家讀一讀？
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭
隨機指導：
“奶”這個字中有一個新偏旁我們來認識一下，看看它的偏旁是什麼？你還知道哪些帶女字旁的字？
“筆”，看，老師手裡拿的是什麼？上面是什麼？下面呢？你怎麼記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字
4、大家能在這麼短的時間內記住這麼多字，你們可真棒，當這些生字娃娃回到詞語中你還認得準嗎？
（1）翻開書用手指著讀讀詞語
（2）師：現在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什麼就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什麼都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）
（3）齊讀詞語
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們仍然可以將它們串起來讀得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據自己的喜好打出不同的節奏，如xx xx xxx；x x xxx等）
（5）抽學生讀
（6）認識物品類別
師：讀了這麼多遍，孩子們有沒有發現第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）
三、各類物品大聚會：
1、師：在自選商場裡，商品的種類繁多，請孩子們說說你透過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你製作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，並隨機引導學生說出商品的類別
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這麼多物品，認識了這麼多漢字，真不錯！下課以後，你們也可以將這些卡片連起來，創作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的牆壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
四、學習短文：
1、難怪小明逛了自選商場以後會說：自選商場裡的東西真多。
師：誰能把商場裡的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）
2、除了說自選商場裡的東西真多，小明還告訴了我們什麼呢？請孩子們自己讀讀第二自然段
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）
（3）誰來讀讀第三句
3、過渡：從小明對我們說的話中，你們覺得在自選商場裡買東西方便嗎？誰能讀讀第三自然段的這句話？大家一起讀
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
五、指導寫生字“巾、牙”
師：今天孩子們真能幹，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師範寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
食 物：麵包 牛奶 火腿腸
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
學習用品：鉛筆 尺子 作業本
《自選商場》教學設計15
學習目標：
1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。
3、在同學互相學習，質疑、解疑的基礎上讀懂課文內容，瞭解自選商場的特點。
一、引入
你去國自選商場嗎？說說自己的感受？
學生漫談。
二、學習課文
1、出示課題
2、自由朗讀：
（1）讀準帶拼音的字，讀通句子
（2）想想自己讀懂什麼？怎樣把自己讀懂的說給同學聽？
3、學生自學
4、小組交流
5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。
自選商場和別的商店有什麼不同？
第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？
6、第二段
（1）貨櫃敞開，自由挑選
提供塑膠框盛放物品
只見顧客不見售貨員
自己看說明，瞭解商品
……
7、在閱讀的同時，肯定會產生一些需要老師同學幫助的地方
再讀課文，邊讀邊做上記號
提出問題，集體交流、幫忙。（向好夥伴、老師請教）
三、指導造句
1、………又……（兩件事一般是接著發生）
2、假如------
四、總結
這節課有什麼收穫？