小學語文《富饒的西沙群島》優秀教學設計（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文《富饒的西沙群島》優秀教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計1
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用理解詞義的基礎上，學習聯絡句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、透過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。
情感目標
透過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。
課前準備
學生查詢有關西沙群島的資料
課時安排（2課時）
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，透過、聯絡上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創設情境、激情匯入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方？
（配錄影，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方？”教師試圖透過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想透過畫面的資訊找到答案時，螢幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字型的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裡是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的？讀一讀。？”那麼，第一自然段的分析在匯入中就自然地展開了。）
2、學生藉助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題並板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用、聯絡上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這裡給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組彙報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞透過聯絡上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裡是什麼意思？”學生可以透過聯絡上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生透過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以透過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什麼樣兒？課文裡是怎麼寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這麼美，我們怎麼讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什麼會是五光十色的？
（透過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）
各式各樣
1、問：想想什麼意思？（不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎麼讀？
3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什麼？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
四、佈置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查詢有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計2
從讀學寫:圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動
教學背景
三年級小學生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候，往往不善於區分各自的不同，寫的時候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來。
結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學習，學習圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點。
作者在這裡多次用“有的”表現了畫面上事物的不同特點，對前面的概括作出具體解釋。
教學設計：
（一）、複習談話，引入新課。
師：同學們，上節課我們學習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收穫？
生自由談。
今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收穫？
（二）、研究共性,發現兩段話在寫法上的共同特點
師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什麼共同的特點。
《富饒的西沙群島》寫海底的岩石各種各樣部分:
海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數不清的部分:
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部佈滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生思考、交流。
全班交流要點：
1、圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；
兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或後面都有一句話，“有的……有的……”與前面或後面的句子是什麼關係？
解釋，“有的……有的……”是對前面或後面的句子的具體的解釋。
比如：各種各樣，後面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。
比如：先寫“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，後面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說，再具體解釋，再概括說。
3、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態；
4.“有的……有的……”的句子的個數，都是多個，兩句、三句或三句以上。
（三）比較閱讀，體會這種句式的表達效果，這樣寫好嗎？
師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚的形態各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進行描述。這樣寫好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。怎麼體味表達效果好不好呢？我們可以採用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會表達效果。
師：要想體會這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達效果。
師出示一：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部佈滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師出示二：
海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
請一生讀，其餘學生去體味；
再請一生讀，讓其餘學生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。
師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。
2、與“有……有……”對比，體會表達效果。
師出示《大青樹下的小學》中的.相關段落：大家體會一下，這兩句話的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,
在魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部佈滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會
師：第一句只能體會到小學生多和小學生的民族多，不能表現當時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當時熱鬧的場面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。
（四）、師適時指導、點撥,總結、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學習兩位作者的寫作方法,也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那麼，在具體使用時，我們應該注意些什麼呢?
1、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面。
3、“有的”後面，他們的形態、表現，有什麼區別，要把各自的特點寫清楚。
寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細緻觀察比較，看看他們的形態、表現，有什麼區別；介紹的時候，要抓住各自的特點。
（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學》中的相關段落
師：接下來，我們做一個小練習一一改寫《我們的民族小學》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學生和小學生的民族多，而且想把同學們上學的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學們上學的場面，並用一個詞語概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；
3、把自己的想象寫下來
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價環節
學後練習,課後作業
讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯絡，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學們的活動，介紹完了各種活動型別後，再用一句話總結一下同學們活動的特點。
1、帶著方法先說一說
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
3)“有的”後面寫出同學們的形態、表現，有什麼區別，要把各自的特點寫清楚。
2、依據方法評一評
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”後面寫出同學們的形態、表現，有什麼區別，要把各自的特點寫清楚。
3、帶著方法寫一寫
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”後面寫出同學們的形態、表現，有們什麼區別，要把各自的特點寫清楚。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計3
教學目標：
1、讀通課文，瞭解西沙群島的概況。
3、學習課文第3自然段，瞭解西沙群島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
瞭解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒
教學難點：
試著圍繞一個意思寫
教學準備：課件，地圖
教學過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學們，假期裡，你們想和爸爸媽媽去哪些地方遊玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，這就是令人嚮往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）
3、學生自主探究
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄影，欣賞西沙群島的風光和物產，看後說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎麼用文字描寫西沙群島的。
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。
（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
彙報：（海水（面）、海底、海島）板書
三、細讀文字，領略西沙群島的富饒。（課標）
情境匯入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
、說說你讀懂了什麼？
A、生長地點：岩石上
B、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點選“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）
D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一隻胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什麼呢？仔細看就這一隻嗎？
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海參的活動方式：蠕動。
快來找找課文是怎麼描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎麼樣？你是從哪裡知道的？（蠕動說明行動緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參，那邊突然游過來一隻我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎麼描寫大龍蝦的額？
（3）大龍蝦：
請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎麼樣？你是從哪裡知道的？
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什麼？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）
2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
（生上臺說、師生評議）
六、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。
七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計4
一、教學目標：
1、瞭解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯絡上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、透過理解詞語，瞭解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、複習匯入
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什麼地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：問後引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。（1）、指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。（4）、總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裡有些什麼物產？（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再透過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有的全身佈滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。（1）、自學提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，並朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？（1）、學生自學，教師巡迴指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯絡。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最後一節，學生質疑。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計5
【教學目標】
知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態度價值觀：能感受到西沙群島的美，產生對祖國的熱愛。
【教學重點】
能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
【教學難點】
感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時：
一、匯入
同學們一定都有外出旅遊過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方。
先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙群島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。
2、板書：富饒的西沙群島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。
二、檢查預習
過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能透過。
1.第一關，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美
物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖
2.第二關，朗讀長句子
①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。
②.魚成群結隊地在珊瑚叢裡穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
3.第三關：有感情的朗讀課文
三、指導書寫
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
四、教師巡視，學生書寫漢字
第二課時：
一、匯入
1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。
2.透過上節課的學習你覺得西沙群島給你留下了什麼印象，試著用文中的詞語說一說。
【板書：風景優美物產豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。
（瑰麗海參劃過）
三、品讀課文
這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。
1.海面：海水
⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
（五光十色瑰麗無比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵．同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙群島的海水為什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶．展示海底剖面圖，加深理解。
【板書：海水】
2.海底：生物
⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。
⑶.展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什麼？（懶洋洋蠕動）
⑷.瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成群結隊多得數不清一半是水，一半是魚）
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
（外形和顏色）
⑺.西沙群島裡真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。
【板書：海底】
3.海島：海鳥
當我們漫步海灘的時候又會發現什麼？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什麼多啊？那麼這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什麼印象？
西沙群島的海鳥種類多、數量大。
四、說話訓練
同學在這裡不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裡風景優美，物產豐富是個可愛的地方。
看看，老師這裡的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。
五、昇華課文
學完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。