三年級語文《她是我的朋友》教學設計（精選3篇）
作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級語文《她是我的朋友》教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《她是我的朋友》教學設計1
【教材簡析】
這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恆，誤以為獻血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻出了自己的鮮血。當問他為什麼要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。
課文透過對阮恆獻血時神情、動作的細緻描述，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的好品質。
【教學目標】
1、知識與能力：
知識：
⑴ 認識8個生字，會寫13個生字，能正確讀寫生字詞。
⑵ 抓住描寫阮恆獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
能力：
⑴ 鞏固聯絡上下文理解詞語的能力。
⑵ 學會在讀中逐漸深入理解重點語句的能力。
⑶ 練習表達自己的心理活動及感受的能力。
⑷ 培養默讀思考，細讀品味，表達感受的讀書能力。
2、過程與方法：
自始至終整體把握文章，透過多種方法不同層次的讀書活動，抓重點詞句，聯絡上下文及課外資料幫助學生在情景中理解課文內容，在不斷的品讀中，突破重難點，揭示文章主題，感受到朋友的深刻含義。
3、情感態度價值觀：
透過學習課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
【教學重難點】
體會描寫阮恆獻血時動作、神情的語句，瞭解他當時複雜的內心活動。
【教學過程】
一、課前談話，輕鬆匯入
同學們，你們有朋友嗎？你覺得什麼是朋友？
今天我們來認識一對朋友，看看從這對朋友身上，你能感受到什麼。
二、初讀課文，整體感知
1、題目中“她”指的是誰？“我”指的又是誰？他們之間發生了一件什麼事呢？
2、開火車讀課文，糾正讀音。
3、說一說課文主要內容。
三、再讀課文，理解內容
請同學們再讀課文，看看你對文中的人物又有了哪些瞭解？從哪兒瞭解到的？想好後和同桌說一說，然後在全班彙報。
1、說說“迫在眉睫”是什麼意思。
2、讀讀課文，說說迫在眉睫的是什麼事。
3、為什麼說這件事迫在眉睫呢？找出書中的語句讀出來。
4、指導朗讀。讀出急迫的語氣。
四、細讀課文，突破難點
1、默讀課文，深入思考。
畫出描寫阮恆的表情與動作的詞語，畫完後讀一讀，再想想他當時是怎麼想的。
2、補白練習，探究阮恆複雜的內心活動。
3、品讀重點句段，體味情感：
① 揣摩句子，學生試讀。
② 針對不足，教師範讀。
③ 激情引導，反覆練讀。
④ 展開想象，進行演讀。
五、創設情境，練習表達
1、教師用語言進行薰陶感染。
2、同學們，你們現在的心裡有著怎樣的想法？最想說些什麼？
3、提煉“凡人名言”。
六、昇華情感，拓展延伸
課後讀一些讓你感動的關於朋友的文章，並推薦給同學們。
《她是我的朋友》教學設計2
教學目標
1、瞭解人物複雜而矛盾的內心活動，體會人物精神品質。
2、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。
3、理解並體會重點詞語和句子。
教學重難點
1、引導學生體會阮恆複雜的內心活動，感悟人物的`精神品質。
2、指導學生體驗並朗讀課文。
教學過程
一、初讀，切入重點，感知人物外在表現
1、快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰？這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什麼事？
2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恆在獻血時動作和神態的句子劃出來。
3、師生交流。
4、自由朗讀並思考：這些句子中，阮恆的哪些動作是相近或是相同的。（板書：哭、掩）
二、再讀，突出重點，體驗人物內心活動
1、自由朗讀描寫阮恆“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恆每次都是怎麼在哭？（板書：怎麼？）
2、引導學生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續不斷”等詞語理解並體會阮恆哭得很傷心。
3、指導學生邊讀邊比較阮恆哭的程度是越來越傷心。
4、指導朗讀並體驗阮恆內心的痛苦。
5、出示課件，激發學生想象：以為自己快要死了的阮恆想到了些什麼？
6、再次鼓勵學生體驗朗讀。
三、精讀，強化重點，感情人物精神品質
1、自由朗讀描寫阮恆掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恆是怎麼在掩蓋自己的痛苦？他為什麼要掩蓋自己的痛苦？
2、小組合作學習。
3、師生交流。
①阮恆是怎麼在掩蓋自己的痛苦？指導學生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會阮恆是在竭盡全力地不讓自己哭，並指導朗讀。
②阮恆為什麼掩蓋自己的痛苦？
A、小組再次討論。
B、引導學生想象，阮恆擔心別人會怎麼勸他？體會阮恆複雜的內心活動。
3、展示課件，激發學生想象，阮恆為了朋友能活下去，為了鼓勵自己為小姑娘獻血，他會不斷地對自己說什麼？
4、指導朗讀，再次體驗阮恆複雜而矛盾的內心活動。
四、品讀，迴歸重點，昇華學生情感體驗
1、引導學生在阮恆“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個字，來表現在阮恆的心中朋友比自己的生命更重要。
2、引導學生體會並朗讀阮恆在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會阮恆真實、樸實、感人的精神品質。
3、引導學生結合自己的生活，談談我們應該怎樣對待和幫助自己的朋友。
板書設計
她是我的朋友
哭
掩
怕失去生命
更怕失去朋友
《她是我的朋友》教學設計3
一、複習、積累
複習舊知《贈汪倫》，背誦積累經典誦讀中的一首古詩《贈范曄詩》。
二、導語：
古人講友情，在座的每位孩子也都有自己的朋友。朋友沒有年齡、年代、國家的限制，它存在於人與人之間。
今天我們就來學習一篇和朋友有關的課文，叫做《她是我的朋友》。
三、學習目標：
1、藉助文中的注音認識“輸、睫”等8個生字，會正確書寫“眉、制”等13個生字。
2、透過自讀、同桌齊讀等多種形式，正確、流利地朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎上，說一說課文的主要內容。
四、學習過程：
自學提示（一）：
1、藉助拼音認真讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，透過查字典等方式解決。（自由讀，帶拼音開火車讀，去拼音齊讀）
2、提出透過自學沒有解決的詞語疑難（生幫生，教師補充）
3、在語境中選擇正確的詞語填空
自學提示（二）：
我要再讀課文，把課文讀正確、流利。 （學生三人齊讀，展示讀）
自學提示（三）：
默讀課文，能用自己的話說一說課文主要講了什麼？
課文記敘了（ 戰爭 ）時期，在 （ 一個孤兒院裡 ）裡，一個名叫 （ 阮恆 ） 的小男孩為了（ 救一個小姑娘 ）而（ 勇敢獻血 ） 的故事。
生字指導：
1、自由或同桌三人配合口頭組詞。
2、小火車開起來讀字並組詞。
3、師展示較難寫的“墊、酒、掩、拳、制、柔”六個生字。學生強調容易寫錯的部分。
4、教師示範寫，學生書空。
5、教師教識字方法。
6、學生書寫易錯字。
7、測驗生字掌握情況，在語境中填寫生字。
五、課堂小結：
大家在這節課中都學到了什麼呢？（指名說），大家的學習積極性很高，完成了三大學習目標，老師宣告我們成功。