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八年級上冊語文《說“屏”》教學設計

八年級上冊語文《說“屏”》教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文《說“屏”》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教學目標:

  1、知識目標:

  ⑴理解課文內容,瞭解“屏”的有關知識。

  ⑵瞭解中國古代的屏風,進一步瞭解中國古代傳統文化。

  ⑶瞭解文中引用的古詩詞的意思。

  2、能力目標:

  ⑴整體感知課文,把握說明物件及特徵,進一步提高說明文的閱讀能力。

  ⑵揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,進一步提高語言感悟力。

  ⑶掌握說明文的基本寫法,提高學生對語文課的興趣。

  ⑷結合課內教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養學生對生活的觀察能力。

  ⑸在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

  ⑹初步學習推銷的方法,增強競爭意識。

  3、情感目標:

  以屏為媒介,激發學生對傳統文化的審美情趣,體會作者的感情,學習古代勞動人民的智慧,裝點更加美好的生活。

  教學重點:

  1、理解課文內容,瞭解“屏”的有關知識。

  2、體味語言,弄清文中古詩句的含義。

  3、結合課內教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養學生對生活的觀察能力。

  4、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

  教學難點:

  1、結合課內教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養學生對生活的觀察能力。

  2、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。

  課前準備:

  1、佈置學生查詢有關屏的圖片,或上網查詢。如果學生家中有屏的小藝術品,也可借來一用,以增強學生的直觀感。

  2、教師製作多媒體課件。

  時安排:

  一課時。

  教學手段:

  運用多媒體課件自主、合作、探究學習。

  學設計:

  一、匯入新課

  1、展示一組屏風的圖片,並輔以簡單介紹。(課件展示)

  2、這些圖片很漂亮,有誰知道它們是什麼?有什麼作用?

  3、也許我們有的同學家中還在使用,但對於我們大數同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見,但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思,今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。

  二、走近作者

  陳從周:(1918~2000),浙江杭州人,古建築園林專家,並擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。(透過預習說說你對作者感興趣的地方。)

  三、檢查預習

  四、整體感知

  1、在生活中,你見過屏風嗎?在哪裡?

  2、教師配古箏樂曲,學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文並思考:

  ⑴用文中句子回答什麼是屏?調動自己的知識積累,給屏作一解釋。

  ⑵作者介紹了關於屏的那些知識?

  3、讀後學習小組討論明確:

  ⑴“屏者,障也。”意思是:屏風,用作遮擋、阻隔的東西。

  ⑵屏的作用,屏的種類,屏在設定上應注意的問題。

  五、研讀賞析

  1、請你來當設計師:瞭解屏的作用——遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。

  2、但是,你能告訴我,我應該買什麼樣的屏風呢?它有什麼樣的分類嗎?

  明確:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

  3、你們能告訴我,總的說來,屏風的設定要注意什麼樣的問題呢?

  明確:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體才是。一言以蔽之,屏風的功用與設定全在一個“巧”字。

  4、所以,難怪作者說,“屏風”,是一個很富有詩意的名詞?可見,作者對“屏”是一種什麼樣的情感呢?(提示:抓住關鍵語句把握:“富有詩意”、“心生嚮往之情”、“更覺得它實在微妙”)

  5、文中引用了不少與“屏”相關的詩句,找出你最喜歡的一句,說說為什麼喜歡?

  ⑴“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”

  (放在文章的開頭的作用是…………)

  ⑵“銀屏人忒看得這韶光賤”

  (放在屏風定義後是起了……的作用)

  ⑶“閒倚畫屏”“抱膝看屏山”

  (放在文章結尾是為了說明……)

  6、課文多處引用古詩詞,有什麼好處?

  本文多處引用古詩詞,為文章增加了濃濃的詩意和韻味,和所介紹的古色古香的屏風相稱,突顯了中國傳統文化,由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。

  7、賞析歸納

  ⑴文中運用哪些說明方法?並分析其作用。

  明確:舉例子、分類別、引用等。

  ⑵體味語言,把握寫作特色。

  明確:

  本文是一篇輕鬆、隨意的`小品式的說明文。

  ①作者從欣賞者的角度介紹相關知識,使讀者在欣賞文章的同時瞭解屏風,不覺文章枯燥。

  ②多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明物件服務,且使說明語言更生動。

  六、總結拓展

  1、課堂小結

  本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,並發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師和傢俱師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。

  2、拓展延伸:積累與屏風有關的詩句。

  南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月,燈火無情照獨眠。”

  李商隱《嫦娥》“雲母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。”

  柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。”

  李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重。”

  《屏風》“月風吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠。”

  七、課堂拓展活動:“屏風”推銷會

  1、根據文中所介紹的關於屏風的知識,每個學習小組設計一座屏風並向同學說明自己的設計意圖。

  2、分組準備發言材料:畫好設計圖、寫好發言提綱。

  3、學生聽完介紹後投票評出最具創意設計獎,並談談本次活動的收穫。

  八、佈置作業

  思考:是否也有一些如屏風一樣,曾牽動過古人絲絲情懷,但已經在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢?請以“說?”為題寫一篇說明文。(提示:可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……)