初中語文作文教學設計範文
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的初中語文作文教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語文作文教學設計1
一、 教學目標：
透過片段訓練，使學生能進行細緻的描寫。
二、 教學重點：
片段練習
三、 教學難點：
透過片段練習，掌握進行細緻描寫的技巧。
四、 教學設想：
演示實驗——練習——分析——片段練習——方法
五、 教學過程：
(一) 組織教學、課堂匯入：
同學們在學習語文的過程中，感到最可怕的是寫作文，往往膠盡 腦汁而無處下筆， 搜腸刮肚找不到一個詞語。 其實， 你們都是幸運的， 因為前人留給我們太多的寶藏， “孔子的‘三人行，必有我師’，李太白的杯中酒，曹雪芹筆下的十二金釵，只要我們能多讀好書，再掌握一定的作文技巧，又何愁寫不好作文呢?這節課，就讓我們一起解決作文中的一個難題： “怎麼進行細緻的描寫”?
(二) 講授新課
1、 教師演示：教師手拿一個紙飛機，用力射出去，然後飛機掉 教師演示到了地上。 要求：
(1)同學們要仔細觀察，然後用一段話進行描寫。
(2)同學們之間交流、分享。
2、摘錄例句： 、摘錄例句：
a、老師把紙飛機用力的射了出去，飛機在空中飛了一圈，掉到 了地上。
b、老師右手拿一個紙飛機，高高向斜後方舉起，身體向右傾斜 45 度角，右腳後退一小步，頭微微抬起，向斜上方看，用力的將 飛機射了出去。飛機在空中像一個翩翩起舞的女子，畫了一道優 美的弧線，輕輕地站在了地上。
3、分析：這兩段話，你認為哪段寫的好?為什麼?
4、教師引導分析：得出“描寫三原則” 。師總結：描寫是什麼呢?我認為描寫就是把你看到的東西，可能是一 個人、一件物品、一個場景，告訴沒有看到的人。 如果你要告訴別人什麼， 首先一定要告訴別人。師總結：描寫時，除了告訴別人“有什麼”“怎麼樣”外，還要告訴別人“像什麼”(板書：像什麼)運用一定的修辭，這樣才能使你的作文生動形象。“有什麼”使我們明白了描寫的物件，“怎麼樣”使描寫具體起來，而“像什麼”使描寫變得更形象、生動，這三點就是描寫三原則。
5、下面，同學們按照描寫的三原則，檢驗一下自己剛剛的描寫，進行修改。
6、教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來，然後同學之間進行互評，教師讓同學們將自己修改後的片段讀出來。
7、美文共賞：
朱自清的《春》 分析：春天裡“有什麼”? 春天裡“怎麼樣”? 春天的事物“像什麼”?
8、作業：
每人發一張圖片——小鴨游水圖， 讓同學們課後按圖片所畫進行 描寫練習。 要示：用詞準確，100 字左右。
9、板書設計：三式妙法巧繪大千世界
1.有什麼(物件) 描寫三原則：
2.怎麼樣(細緻)
3.像什麼(修辭)
10、教學反思：
透過本節課對描寫的練習，同學們都有一個感覺：原來作文很簡單。這也是這節課，我要告訴同學們的一個道理——作文 並不難。 但也有一部分同學詞句匱乏，以後教學中，一定要加強詞句的積累。
初中語文作文教學設計2
教學目標：
1、 知識與能力：透過片段訓練，學生能對一件事情做到具體敘述。
2、 過程與方法：透過演示實驗、練習，掌握一定的寫作技巧。
3、 情感態度與價值觀：營造濃郁的文學氛圍，激發學習文學熱情，陶冶學生心情。 教學重點：片段練習 教學難點：透過片段練習，掌握如何使作文具體化的技巧方法
教學設想：演示實驗—練習—分析—片段練習—方法總結
教學過程：
一、組織教學、課堂匯入：
同學們在學習語文的.過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當的詞語。不由的發出感嘆：“作文難啊，難於上晴天”。其實作文難寫嗎?答案是肯定的!真那麼難寫嗎?亦不然! 因為在祖國的語言文字裡，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙遊，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計，是君子好逑的《詩三百》，是魂兮歸來的《楚詞》，是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚，是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……它不僅是我們每個人學習、工作、生活的工具，而且負載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫作文怎麼會難寫呢?何愁寫不好呢?這就要我們平時養成多讀書、讀好書的習慣，寫好讀書筆記。因為書到用時方恨少。這節課老師和同學們一起解決作文中的一個難題：如何使作文具體化?
二、活動一：
教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上後又掉到地上。
1、要求：
(1)、每一個同學仔細觀察這種現象，然後用一句話描寫這種現象。
(2)、同學之間交流、分享。
摘錄例句：
(1)、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然後又像一個小精靈叮叮噹噹的掉到了地上，在地上畫了一個優美的圓弧後平靜地躺在哪兒。
2、分析：
在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些內容，說說增加了哪些內容? 透過討論分析得出結論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態，寫出了情感。
3、教師點撥：
我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細細的想，讓後用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明瞭。在前面的學習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個方法可以把內容寫的具體一些。但是同學們想想：在現實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的!有些事情我們不能去演示，只能透過聯想和想象去解決，使情節更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什麼?
4、學生討論總結：
由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”;
由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規、行行出狀元……等”; 有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。 5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們去刻畫一個人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行?顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現出這個人的優秀品質，我們不妨叫它“區域性雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。
三、活動二：根據以上方法進行片段練習。
(一)、練習話題1：我慚愧。
1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸
2、注意：
(1)、是什麼原因慚愧?
(2)、慚愧時是什麼表情?
(3)、慚愧時是什麼心理?
3、師生互動交流，分享成果。
4、教師範文：
我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩隻手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心裡好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣鹹，什麼滋味兒都有。同學們信任我，選我當班幹部，我卻做出這等丟人現眼的事兒，我對的起誰?是家裡的父母，還是學校裡的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鑽進去。
(二)練習話題2：既喜歡又討厭的同桌。
1、公式：具體人物形象=步步追問+想象延伸+區域性雕刻
2、注意：
(1)喜歡到什麼程度?
(2)討厭到什麼程度?
(3)為什麼會有這樣兩重情況?
(4)特別注意人物刻畫。
3、學生練筆、師生互動、交流分享成果。
4、教師範文： “我以後就是你的同桌啦!”她邊說邊習慣性的搔著後腦勺，臉上掛著笑。我大吃一驚，“和你同桌?”她聳聳肩，一臉無辜。有誰不知她是班上最大膽最調皮的女孩兒呢?我有點畏懼。 日子過的很快。印象中，每天晚自習鈴聲響起時，她就會問我：“準備好了嗎?”我點點頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會兒，耳邊驟然響起：“組長收數學作業。”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學也會乖乖地交上作業。
四、活動三：拓展延伸。
我們在刻畫人物，描寫事物運用“三步走”策略可以做到具體生動，但是要寫出文章的神韻，還遠遠不夠。還要注意以下幾個方面：
1、大膽誇張，來點叛逆。
範文：
已知：數學卷2張，語文卷2張，物理、化學卷各1張，英語卷2張， 求：能否在眼皮打架之前做完? 解：因為：一天24小時，在校上課學習時間9個小時，睡覺休息時間8個小時，吃喝拉撒、路上時間2個小時，數學卷2個小時，語文卷2個小時，物理化學卷2個小時，英語卷2個小時。 所以：總共需要27個小時。 結果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖論，來點幽默。
範文： 那個“絡腮鬍子”可謂“絕頂聰明”，該長鬍子的地方沒長，不該長的地方卻大把地長。推著的那輛腳踏車也是很特別，除了鈴鐺不響，什麼都響。
3、準確撲捉，畫一副漫畫。
範文： 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔得彼此要害相思病。
4、學以致用，歷練身手。
範文： 幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏後”的那種甜蜜，是“採菊東籬下，悠然見南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復樂，陶然共忘機”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風”、“萬紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”的那種悠閒。幸福就是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的那種愜意，是“會當凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……
五、總結：
文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標題，一錘定音的開頭，回頭百媚生的結尾外，還要做到詞語生動、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運用語文，在生活中學會語文。
六、作業：
以“他在孃的臉上親了一下”為話題，寫150字左右的片段。
七、板書設計