關於資訊社會的教學設計範文
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的關於資訊社會的教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學設計思想及知識背景】
“認識資訊世界”是初中資訊科技課程的第一課，內容有資訊的概念、資訊的特徵、資訊的作用。如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵。因為“資訊”這個詞雖然平常大家都經常聽到，如資訊社會、資訊時代、資訊爆炸等等，但到底什麼是資訊，學生就講不清了，而且資訊這個概念非常抽象，對於初一學生來講有一定的困難。如何讓學生把握資訊的本質特徵是掌握概念的關鍵，必須讓學生從感性上去認識，再由資訊過渡到資訊科技，讓學生了解到資訊科技在現代社會的重要性，從而增強學生學好資訊科技這門課的決心。
【知識目標】
1．理解資訊的概念，懂得什麼是資訊。
2．瞭解資訊的幾種典型特徵及其表現。
3．知道資訊在人類社會中的作用以及懂得利用資訊為人類服務。
【能力目標】
學會利用身邊的資訊，掌握資訊科技的主要應用。
【情感態度與價值觀】
1．能夠認識到資訊對人類的重要性。
2．能夠辨別資訊的真偽性，自覺抵制不良資訊。
3．激發資訊科技的興趣，養成主動學習資訊科技的積極態度和習慣。
【教學重點】資訊的本質概念。
【教學難點】資訊的概念和特徵。
【教學過程】
一、匯出資訊的概念
問題匯入：
①師：“今天是我們的第一節課，大家知不知道我們這門課叫什麼？”
生：資訊科技。
②師：為什麼以前叫電腦課，現在改為資訊科技課，什麼是資訊、什麼是資訊科技？（教師設疑）
生思考。（以學生現有的知識水平很難回答）
2．播放課件：多媒體圖片和錄影（古代烽火臺資訊的傳遞、報紙新聞摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些資訊？
生答：古代戰事傳遞，奧運報道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產品的廣告。
總結歸納“資訊”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的資訊。事實上，我們在現實生活中，無時無刻都在接觸資訊。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是資訊。廣義地說，一切存在都是資訊。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們透過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是資訊。誰能用一句話來總結什麼是資訊嗎？
生：總結。
師：（補充）資訊是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯絡的客觀描述。
師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些資訊？(教師可引導學生從電視、報紙、廣播、網際網路、家庭、學校、社會等各方面回答。)
生答：學習生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預告等等。
二、指導學生認識資訊的特徵
師：我們會發現，資訊有一些共同的特徵。現在讓我們一起來看看，資訊有哪些特徵？怎樣才是資訊呢？
播放課件：特徵一：當我們在傳遞資訊時，有的要透過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶儲存資訊，當我們需要資訊時，就從這些儲存資訊的載體獲取資訊。不管我們怎樣傳遞資訊，資訊總是要依附在一定的介質上，這說明資訊有怎樣的特性呢？
學生回答，師補充：依附性
播放課件：特徵二：同學們，當你們有一個好訊息的時候，你們會怎樣？學生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。
對了，你們的好訊息這時就是資訊，這個資訊馬上會一傳十，十傳百。這說明資訊可以用來怎樣？
學生回答，師補充：傳遞。
播放課件：特徵三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學生回答：兩種思想。
師：我們在交換思想時也即在交換資訊，資訊在我們之間傳遞著。這說明資訊是可以共享的，也就是資訊的'其中一個特徵：共享性。
師總結：所有的資訊都具有這三種特徵，是哪三種呢？
學生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導學生認識資訊的作用
師：下面有兩個例子，請同學們討論，資訊可以給我們帶來怎樣的作用？
播放課件：
例如：90年代隨著紡織業的興盛，棉花的價格上升了很多，給棉農帶來了巨大的經濟收入，第二年棉農或更多的農民投入棉花種植業。造成今年棉花供大於求，價格，致使大部分棉農虧了本。
學生討論兩個例子的不同作用。
學生：第一個例子張三充分利用各種資訊，透過努力獲得了工作。第二例子棉農沒有經過科學論證，錯誤的利用了資訊致使種植棉花虧本。
師：看來，正確的資訊能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務。相反，錯誤的資訊會給我們帶來危害。資訊有正反兩方面，我們要正確辨別資訊的真偽，讓資訊為我們服務。
四、小結佈置任務
1．小組選擇其中一個題目，討論、彙報結果：
播放課件：
1．如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些資訊，你準備透過哪些途徑去獲取這些資訊。
2．假如現在是2009年，全運會在我省舉辦，你準備去觀看全運會，你需要了解哪些資訊，你可以透過哪些途徑去獲取。
2．小組討論
3．小組彙報：
學生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價格、電腦的配置。
學生乙：這些資訊可以從朋友、電腦老師、電視、報紙、網路瞭解。
學生丙：觀看全運會首先了解舉辦哪些體育專案？在哪個地市舉行？這類專案什麼時候舉行？怎樣買票？若去做什麼交通工具去等等？
學生乙：這些資訊可以從朋友、電視、報紙、網路瞭解到。
師小結：在資訊時代，誰感知到、認識到並擁有大量有價值的資訊，誰就擁有成功的機會。如果你想成為社會發展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、釋出、應用資訊的能力。這就需要我們學好這門課──資訊科技。
【教學反思】
這節課我一開始就設問：“我們這門課叫什麼名稱？”，突出資訊科技課中的“資訊”和“資訊科技”這兩個關鍵詞。然後從學生感興趣的一幅圖片、一段錄影入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出資訊的概念。“一切存在都有資訊，資訊是客觀事物運動狀態及方式的表徵”。
接下來給出兩個生活中的應用題，讓同學們討論怎樣去獲取有用的資訊去解決問題，從而感受到獲取資訊和利用資訊的重要性。由此引出“資訊科技”這個概念──“資訊科技是指能完成資訊的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術”。最後，學生完成作業“資訊科技與中學生學習的關係”，激發學生學習資訊科技的興趣，達到了很好的教學效果。