好餓的毛毛蟲教學設計範文（精選12篇）
作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的好餓的毛毛蟲教學設計範文，歡迎大家分享。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇1
一、活動目標
1.透過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT 每個孩子一個大袋子
三、活動過程
1.教師出示PPT毛毛蟲麵包圖片
教師：寶貝們！看!這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在幹什麼？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在幹什麼？它長什麼樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書裡，看，它來了…”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去幹什麼？如果你是這隻毛毛蟲你會去吃點什麼？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什麼了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這麼多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這麼多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什麼胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎麼才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什麼！
看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。
它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭裡出來以後會變成什麼？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這隻蝴蝶？
3.觀看影片《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現在要放一個好看的影片給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！
提問：剛開始的時候有幾隻毛毛蟲啊？它們吃了什麼？他們把繭建造在哪裡了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什麼顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結束。遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇2
活動目標：
1、學習將半圓連線畫毛毛蟲，並嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
活動準備：
《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶、繭、蛋等道具
活動過程：
一、匯入
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什麼呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽昇起來了，“啵”的一聲，誰從蛋裡爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示範
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什麼呢？
小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這麼多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示範：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示範：第三天它還是好餓好餓，誰願意來喂喂毛毛蟲？
小結：吃了你餵給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
三、 幼兒操作
1、聽，什麼聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋裡鑽出來了，它們又小又餓，你們願意來喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡迴指導。
四、講評
1、吃了這麼多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一隻又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個小房子叫作繭，在裡面住了一段時間，然後把繭咬破一個洞，鑽了出來。
猜，它變成了什麼？對呀，它變成了一隻漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園裡去吧！
好餓的毛毛蟲教學設計 篇3
《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本，它色彩鮮豔，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特徵，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動目標：
1、萌發對大自然的探索興趣。
2、發展觀察和表述能力。
3、透過繪本故事，瞭解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點：透過繪本故事，瞭解蝴蝶的蛻變過程。
難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是迴圈不止的。
活動準備：
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂。
活動過程：
一、圖片匯入，激發興趣
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什麼。
二、講述故事，理解內容
1、解開疑惑，引出繪本。
操作PPT,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼裡鑽出來的是誰呢?”
“那它是一隻怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)
2、逐幅顯示畫面，引導幼兒細緻觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什麼，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這麼多東西后，會發生什麼事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什麼變化。
3、幼兒操作圖片，瞭解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，併為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是迴圈不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡迴指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵裡鑽出一隻又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然後給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子裡睡了兩個多星期，從繭裡鑽出來後，就變成了一隻美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，並講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇4
活動目標：
1、 透過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、 用塗刷、拼貼的方法創作毛毛蟲畫，發展想象力和動手能力。
活動準備：
電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動過程：
一、 匯入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》 、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼》 、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、 基本活動
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創作的嗎？
（教師示範）誰想來試一下。（請幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
三、 操作活動
幼兒操作、教師巡視
四、 講述活動
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創作的繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、 教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）
——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）
毛毛蟲最開始是什麼樣的？（一個卵）
剛從卵裡出來的毛毛蟲是什麼樣的？（又瘦又小）
那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當它變的又肥又大以後，它又做了什麼？
3、教師小結。
五、 操作活動
1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什麼樣的？
2、 教師示範：
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什麼形狀拼出來的？
3、 講解：貼完後填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
六、 結束活動
1、 作品展示。
2、教師點評。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇5
一、活動目標
1．透過繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。
2．瞭解其他一些特殊動物的生長演變過程。
3．學習為小書編寫頁碼。
二、活動準備
ppt、白紙、固體膠
三、活動過程
（一）講述故事，瞭解毛毛蟲的演變過程
1．（先開啟幻燈片）今天，老師帶來了一個故事，你們看，這是什麼？（毛毛蟲）
對，就是一個關於毛毛蟲的故事，認識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。
2．（不開）毛毛蟲小時候是什麼樣？（孩子回答以後幻燈）你看到了什麼？這顆小小的是什麼呢？這就是毛毛蟲小時候。
3．（開）你看到什麼？毛毛蟲怎麼樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）
4．（開）這裡的毛毛蟲在幹什麼呢？
5．（開）直接講述。
6．（不開）星期三它啃穿了什麼呢？誰來說？
7．接下來星期幾了？會找到幾個好吃？（開）請誰來說（個別）語言能力強要求說完整
8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）
9．（開）星期六，這麼多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）
請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能幹的、能說完整的寶貝說被我們聽。
10．（不開）吃了那麼多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會變成什麼樣子呢？我們往下看（開）
毛毛蟲什麼樣子了？是的，它現在胖嘟嘟的，一點也不餓了。
（滑鼠指繭）這是什麼？
原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個叫“繭”小房子，那毛毛蟲呢？它去哪裡了？
哦，是的，它在裡面，這時候它有另外一個名字，叫做蛹。
11．你猜接下來會發生什麼事情呢？
剛才故事講了一隻毛毛蟲長大的過程，先是這個小小的什麼？慢慢的變成了一隻小毛毛蟲，經過很長的時間，吃了很多的東西，變成了蛹，最後終於變成了蝴蝶。
你發現了什麼？（它叫什麼？）卵
它叫什麼？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？
（二）討論、瞭解一些動物的特殊演變過程
1．除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘裡找了一個安全的地方，產下了好多卵，卵在水裡覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水裡游來游去，過了一段時間，小蝌蚪長出了後退，又過了一段時間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終於一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時候過後，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。
蜻蜓：夏天快要結束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產在水裡，讓卵在水裡自由的游泳，遊著遊著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水裡，至少一年以後他們就會變成會飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，製作小書
瞭解了這麼多關於動物的特殊演變過程，我們來做一本關於動物成長的書吧。
你們知道一本書有什麼？（封面，頁碼，封底）
好餓的毛毛蟲教學設計 篇6
一、活動目標：
1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。
二、活動準備：
1、繪本PPT
2、毛毛蟲變蝴蝶影片
3、《化蝶》音樂
三、活動過程：
1、回憶繪本內容，講述故事後半部分
（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個別講述後，教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。
（2）星期六它會吃些什麼呢？（幼兒猜測）我們一起來看看。
（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什麼？你一下子吃過這麼多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這麼多東西會覺得怎麼樣？（觀察畫面，發現吃多了不舒服）
（4）ppt18：那星期天它吃了什麼？現在感覺怎麼樣？（觀察畫面，理解舒服）現在的毛毛蟲變得怎麼樣了？（又肥又大）
2、觀看影片，瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的過程
（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子，我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在裡面住了2個星期，然後把繭咬破，鑽了出來……鑽出來的會是誰呢？
（2）我們一起來看一段影片，你就知道了。
（3）ppt20：欣賞畫面，驗證猜測。（原來毛毛蟲在繭裡面練成了“飛”的本領，最後變成了一隻美麗的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一隻剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會怎麼表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂，幼兒自由表現毛毛蟲變成蝴蝶後的喜悅，展現蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）
3、完整欣賞繪本
（1）這下，你知道毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的了嗎？
（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎麼變蝴蝶的。（完整欣賞故事）
好餓的毛毛蟲教學設計 篇7
活動目標：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。
3.激發幼兒的觀察力和想象力。
活動重難點：
重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。
活動過程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發幼兒的興趣。提問：這是什麼？你們在哪見過它們？
2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這隻毛毛蟲發生了什麼有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。
2.提問：故事的題目叫什麼？
故事裡的毛毛蟲都吃了些什麼？最後，毛毛蟲變成了什麼？
三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。
1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。
提問：畫面上有什麼？是白天還是晚上？從哪裡看出來？點選喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。
提問：星期天，從卵裡面爬出了什麼？點選喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。
提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什麼？點選喇叭，欣賞故事第三段。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇8
設計意圖：
幼兒常常在圖書裡看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯絡在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒透過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。
活動重點：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。
活動難點：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裡，嘴裡發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現並不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重複前面幼兒說過的話，自己並沒有透過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒透過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇9
活動目標：
1、透過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書裡的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本週每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一週中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、 教師(紮了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是週末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發現老師的打扮有什麼變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什麼覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什麼?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的`招呼聲，螢幕上飛來了一隻小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片譁然，老師問小朋友毛毛蟲是什麼樣子的，是怎麼爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示範了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。”“不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。”說著，小蝴蝶飛走了。這時大螢幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。
3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什麼，“原來是毛毛蟲，什麼樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什麼?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：
(1) 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什麼……
——樹葉上躺著什麼?(重點突出有一個卵)
——還看到了什麼?知道這是什麼時間?(透過觀察到有月亮)
——毛毛蟲是怎樣從卵裡出來的，它是什麼樣子的?(引導幼兒說出“啵”這個像聲字，並知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
(2) 星期一，毛毛蟲吃了什麼食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)
——毛毛蟲是怎麼吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)
(3)在後面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什麼?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)
——接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什麼?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛蟲吃完食物後怎麼了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉後又怎麼了?(對比前後毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)
(5)毛毛蟲吃飽後又是什麼樣子的?它後來幫自己造了個什麼?它的房子叫什麼名字?(重點讓幼兒認識“繭”)
(6)從“繭”裡面出來的會是什麼動物呢?(適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像)
在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷迴圈的過程)
4、這時螢幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去採花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然後在“繭”裡面練成了飛的本領，最後“毛毛蟲”們變成了一隻只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去採花粉了……(幼兒離場)
好餓的毛毛蟲教學設計 篇10
活動目標：
1、透過欣賞故事，以及角色扮演瞭解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。
2、能夠大膽地用動作來表演故事內容。
活動重、難點：
重點：瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。
活動準備：
毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。
活動過程：
一、匯入活動：
出示圖片“卵”
1、師：小朋友們，你們知道這是什麼嗎？
2、猜一猜，裡面住著什麼寶寶？
二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內容。
1、教師有感情地講述故事第一段。
師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽昇起來了。“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼裡爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。
2、藉助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什麼樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋裡出來的？
（“啵”一聲，爬出來。剛從蛋裡爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去幹什麼？）
師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？
幼：蘋果
師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？
（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個蘋果）
師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什麼？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。
（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個梨
師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什麼？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學。
（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個李子）
師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什麼？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學
（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個草莓）
師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什麼呢？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數一數。
師：我們來學一學。
小結：你們有沒有發現，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什麼呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這麼多東西毛毛蟲會怎麼樣呢？
師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條醃黃瓜，一塊乳酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。
提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什麼呢？我們一起來數一數。猜猜它吃了以後會怎麼樣？
師小結：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）
講述故事第三段。
師：現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在裡頭。它在裡面住了兩個多星期，然後，把繭咬破一個洞，鑽了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什麼呢？
師：它的房子叫什麼？後來會變成什麼呢？
師小結：原來毛毛蟲吃飽了以後，會造一間房子，在裡面睡上一覺，等它醒過來的時候，它就會變成一隻美麗的蝴蝶了。
三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現毛毛蟲的生長過程。
師：我們現在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什麼動作，等會老師會請小朋友來表演一下。
剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內容也表演出來。
四、表演遊戲
1、請小朋友自己邊聽故事邊表演
2、規範小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶裡的時候，毛毛蟲應該是什麼樣子的？（躺在蛋寶寶裡的時候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什麼樣子的？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應該是輕輕地）睡覺的時候又是什麼樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子裡，應該是很舒服的）變成蝴蝶又是什麼樣的？（變成蝴蝶的時候，很美麗，很高興，飛翔的時候就像在跳舞一樣）
好餓的毛毛蟲教學設計 篇11
活動目標
1、 能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱並展示。
教學準備
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、音樂鋼伴
教學過程
1、開始部分。繪本故事匯入，激發興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示範，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什麼呀？它是怎麼吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師透過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受並愉快表現。
好餓的毛毛蟲教學設計 篇12
設計思路：
1、關於教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本，它色彩鮮豔，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地瞭解繪本內容。
2、關於活動的設計：充分利用整合的理念設計本次活動。
（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。並滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。
（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化，孩子會不自覺地透過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多
（3）在健康方面，透過理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營養均衡。
活動目標：
1、在老師的引導下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準備：ppt、音樂
活動過程：
一、匯入環節：
t：猜猜，毛毛蟲長大以後是什麼樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎麼長大。
二、閱讀故事，理解故事內容
1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；
（1）星期二，它吃了什麼；（梨）
（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什麼呢？（香蕉）（謎語）
（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）
（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什麼？（結合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲都吃下去會怎麼樣啊？（肚子會痛的）
小結：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！
於是它就著睡了一覺，第二天起床後，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那裡面呆了兩個多星期……
t：猜猜毛毛蟲呆在繭裡幹什麼呢？
最後，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事