荷花鎮的早市教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的荷花鎮的早市教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫內容，根據圖片說說主人公所處的環境。
2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的`熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。
活動過程
一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市
T：封面上的人們在哪裡？他們在幹什麼？
T：猜猜他們是誰？
T：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍色衣服的是陽陽的姑姑。
二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。
T：陽陽和姑姑在哪？
T：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪裡去集市的？
T：她們來到一條水巷，這裡的房子都蓋在哪裡的？
T：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。
T：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪裡賣東西？
T：他們都生活在水邊。
T：現在陽陽和姑姑走到了哪？
T：這條街看上去怎麼樣？
T：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一傢什麼店？
T：你從哪裡看出來的？
T：這裡的人們表情看上去怎麼樣？
T：陽陽和姑姑定好蛋糕又買好鞭炮，賣鞭炮的地方在哪？周圍的人們都在做什麼？有些什麼東西？
T：陽陽和姑姑又走到了哪裡？為什麼這裡的人特別多？這裡的人們都在忙著幹什麼？
T：陽陽和姑姑在買什麼？
T：陽陽看見了什麼？找一找陽陽走到了哪裡？他在幹什麼？這裡時賣什麼的地方？市場上的人越來越……
T：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那裡做什麼？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什麼？
T：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪裡發出的聲音？
T：戲院裡唱的是什麼戲？人們喜歡聽這些戲嗎？
T：你從哪裡看出來的？
T：除了菜市場很熱鬧，還有哪裡也很熱鬧？
T：陽陽和姑姑又來到了哪裡？這個地方和什麼地方一樣？
T：是的，他們取到了蛋糕準備回家了，可是，陽陽很捨不得？為什麼？
T：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家裡也一定很熱鬧。
T：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？
T：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎?買這些東西，他們經過了那些地方？
三、體會小鎮上人們的幸福生活
T：你覺得小鎮上的人們生活的幸福嗎？
T：從哪裡看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。
T：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！