一年級數學上冊《認識時間》教學設計
1.課程標準內容目標中的相關要求
(1).能認識鐘錶。
(2).結合自己的生活經驗，體驗時間。
(3).能結合生活實際，解決與時間有關的簡單問題。
2.學情分析
教材84頁設計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學生認識鐘面和電子錶。學生每天都會經歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯想到早晨起床的情景。學生在自己熟悉的生活情境裡，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子錶表示時間的方式對照出現，使學生認識整時。
學習目標
1.認識鐘面，能區分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。評價任務
1.會透過鐘錶感知鐘錶的幾個特點，會說出分針、時針。
2.透過說自己見過的不同形狀的鐘表，學生了解鐘錶與生活密切相連會認讀整時。
資源與建議
1. 《認識鐘錶》是一年級上冊第八單元的內容，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學習生活場景作為學習的線索。學生結合生活經驗認識整時。它是本單元的重點，也為今後學習有關時分的知識奠定基礎。
2. 本節課流程：謎語匯入 認識鐘錶 練習撥鍾 課堂總結3. 本節課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準備：課件、鐘錶
教學過程
教學環節教師的教學生的學評價要點
環節一
激趣匯入
1.用錄音機放鬧鐘的聲音
教師：這是什麼聲音？
2．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什麼呢？（在起床）你們早晨都在什麼時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那麼你們自己會看鐘表嗎?
1.認識鬧鐘。
2.談談鬧鐘的作用。
透過聽鐘錶的聲音，讓學生初步感受鐘錶
環節二
教學新知1．初步認識鐘面。
教師：請同學們拿出學具鐘錶，仔細觀察鐘面上都有什麼？教師：這兩根針有什麼特點？教師：同學們觀察得很認真，現在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘錶，邊演示邊說：這根又細又長的'針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數，還有12個格
2．認識整時。
。
教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時
3.動手操作
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻
（2)師說時間，生在學具鐘面上撥（2時、6時、12時）
（3)對比6時和12時，你有什麼發現？
1.認識鐘面。
這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數，還有12個格
2.認識整時
當鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時
透過學習讓學生認識鐘錶，知道怎樣看錶，怎樣讀時間
環節三
鞏固練習1、找朋友：看桌面連線
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間
3、過1時是幾時，教材94頁第3題
4、同樣是10時，為什麼做的事情卻不一樣？
做練習題
透過練習，加強學生對鐘錶的認識
環節四
全課總結構建系統
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學到了什麼新知識呢？
談談收穫
課堂總結，昇華主題板書設計
認識鐘錶
1、鐘面上：（1）時針和分針
（2）12個大格
（3）12個數
2、整時整點:7:00 8:00 2:00
3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時
（2）電子計時法：7:00 8:00 2:00