二年級數學上冊《除法的初步認識》教學設計
教學目標：
1、使學生能初步理解除法的含義；認識除號，會寫、會讀除法算式
2、經歷分一分、說一說等數學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學內容的價值。
教學重點：理解除法的含義
教學難點：理解除法算式與平均分活動的關係
教學過程：
一匯入
1、同學們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準備新鮮的竹筍，我們一起數一數，看看今天一共準備了多少個竹筍。（課件出示竹筍）
你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每隻熊貓可以得到幾個。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子裡，動手分一分。
（教師巡視，分好後，前後兩個同學互相說一說，你是如何分的，分的結果如何，擊掌結束）抽學生上黑板彙報分的結果。
（小眼睛，看黑板）用課件呈現分的過程
請大家回憶我們的操作過程，結合圖說一說這幅圖表示的含義。（根據學生髮言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤放3個）
全班一起說
我們班的小朋友真能幹，幫飼養員叔叔解決了一個大問題。
這樣的問題，你能不能用一種方法直接計算呢？今天，我們就來學習這種方法——除法（板書：除法的初步認識）
思考：把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤放3個，是不是平均分的問題？
在數學上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示
二、新授
老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好
除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點要對齊
自己在練習本上寫兩個（注意你的寫字姿勢）
“把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤放3個”到底該怎麼用除法算式表示呢？
（1）要分的竹筍的總數是（12），把12在這個總數寫在除號前面
（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數寫在除號後面
（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數寫在等號後面
12÷4＝3
（4）回憶過程。（看誰的'耳朵最會聽）
（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）
（6）1659年，瑞士數學家拉恩在他的《代數》一書中，第一次用÷表示除法，÷用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。
（6）12÷4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”
（7）指生複述、男女生比拼
（8）這個除法算式怎麼讀呢？
讀作：12除以4等於3（齊讀3遍、快問快答）
（9）數學書第15頁練習三第1題（其他同學認真聽，看他說的對不對）
三、闖關
1、做一做第1題
（1）誰能說說這幅圖表示的含義？
（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個
（3）在這個平均分的過程中，總數是15，份數是5，每份數是3，所以除法算式是15÷5=3
（4）在這道題中，15÷5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15÷5=3嗎？
2、做一做第2題
（1）把10根小棒，平均分成2分，每份（5）個
動手分一分
指生說在這道題裡，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什麼
（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個
動手分一分
指生說在這道題裡，總數是幾，份數是幾，每份數是幾，除法算式是什麼
2、獨立完成練習三第2題
3、獨立完成練習三第3題
四、小結透過今天這節課，你有什麼收穫?
對，透過本節課的學習，餓哦們認識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經常會用到除法，下節課我們繼續研究。作業：回家幫媽媽分水果，並列出除法算式。