小小鞋店教學設計範文
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小小鞋店教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小小鞋店教學設計1
教學目標：
透過創設《小小鞋店》這一教學情境，使學生經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表中的資料提出問題、分析問題，並能解決問題。
教學重點：
使學生掌握簡單的統計過程，並能根據統計表中的資料提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。
教學設計：
一、激趣匯入
猜謎語：小小兩隻船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？
二、探究發現
1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。
生1：進一些款式新穎的鞋。
生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。
生4：同學們穿的多的應該多進一些。
2、以本班學生為例，進行鞋號調查問題。
（1）小組討論調查方法。
（2）指名彙報。
（3）選的兩名鞋店成員一名調查女生鞋號，一名調查男生鞋號。
（4）用表格記錄調查結果。
（5）學生彙報並展示調查結果。
師：看統計表，你發現了什麼？
生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.
生2：穿34號和35號的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.
小結：透過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多。
3、探討簡單的記錄方法
師：有沒有更簡潔的記錄方法？
（1）小組活動交流，探索記錄方法。
（2）組內互相說一說，再把較好的方法記錄下來。
（3）請組長彙報本組最優的記錄方法。
可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等
師：透過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什麼好的建議嗎？
穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。
三、理解應用
1、練一練第一題
（1）學生獨立思考
（2）指名彙報
2、練一練第二題
（1）學生獨立完成
（2）全班交流，集體訂正。
四、總結歸納
同學們，這節課你有哪些收穫？
教學反思：
《小小鞋店》的重點是用點線圖整理資料，難點是表示資料。我的教學思路是：用以往的方法整理資料——用點線圖整理資料——分析整理後的資料——做出決策，透過環環相扣的過程突破本節的重難點。
1、老師沒有注意傾聽學生的發言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發現學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經驗的老師是不害怕出現問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經驗。
2、、透過學生課堂上的表現，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，課上我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以後要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。
在教學中出現的一系列問題，今後一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經驗的教師學習。
小小鞋店教學設計2
教材分析：
《小小鞋店》是北師大版小學數學三年級下第七單元《資料的整理和表示》的教學內容，是學生在學習了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調查與記錄”的基礎上繼續學習統計的相關知識。本單元主要學習收集、整理和分析資料。所用的方法有列表、畫圖等。為後續學習條形統計圖、折線統計圖以及平均數的知識奠定基礎。
教學目標：
經歷收集和整理資料的過程，瞭解調查收集資料的方法。在初步學會用畫圖的方法整理資料並呈現資料的結果，能對資料進行簡單的分析的過程中，體會資料的價值。在活動交流的過程中不斷積累活動經驗，形成初步的資料分析觀念。
教學重點：
在初步學會用畫圖的方法整理資料並呈現資料的結果，能在對資料進行簡單的分析過程中，體會資料的價值。
教學難點：
運用不同的方法進行資料收集和整理。
教學策略：
本節課設計了四個教學活動：
活動一：收集資料
活動二：整理資料
活動三：分析資料
活動四：得到資訊，做出決策
教學過程：
一、利用迷語創設情境，匯入新課
同學們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家帶來了一個迷語：小小兩隻船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設計意圖：本節課的教學從猜迷語，創設情境，誘發學生學習知識的興趣。】
二、研究探索，進行新課
活動一：收集資料
1．淘氣同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需求，需要調查哪幾方面的資料？
２、同桌交流後，指名回答:
鞋號、顏色、種類、數量、價格、款式
３、找出最重要的資料資訊－－鞋。
４、小組長收集提交資料。
【設計意圖：要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學的鞋號，因此分組調查班中同學的鞋號。從班裡要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發學生的學習興趣，透過討論對“進貨”需要調查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發對調查資料的研究和討論。透過分男、女生兩個小組分別調查鞋號，引導學生體會收集資料的'方式，並從中體會到資料來源於現實生活，以及收集資料過程中的隨機性。學生在調查資料的過程中逐步體會合作的重要性。】
活動二：整理資料
１、鼓勵學生用自己喜歡的方法進行整理用正字統計、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學生彙報整理好的資料。
２、男女生分工整理原始資料……
【設計意圖：學生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎上學習畫點線圖整理資料。由於統計表比較亂，所以需要進行整理。讓學生在自主嘗試用不同的方法整理原始資料，學習用點線圖整理資料的方法。從中體會資料整理的多樣性，以及資料整理的準確性，在此過程中使學生體會整理資料的有序性可以使資料的準確性更高，從而培養學生嚴謹的學習態度。】
活動三：分析資料
１．觀察統計結果
從這些資料中你可以得到哪些資訊？
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，
生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、
【設計意圖：透過從整理後的資料中尋找、發現有用的資訊，對資料進行有效的分析、篩選，最後為解決問題提出合理的建議。培養學生分析、歸納與概括的能力。】
活動四：得到資訊，做出決策
１、從這個統計結果，你還可以提出哪些數學問題？
學生自由提問題。
２、說一說你發現了什麼，對鞋店“進貨”有什麼建議？
生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進些。
生2：女生38沒有人不要進、、、、、、
【設計意圖：透過看整理後的點線圖尋找有用的資訊，並作出決策。】
三、小結
透過剛才同學們自己的統計，確定了我們需要進的鞋號，那麼淘氣的小小鞋店就算正式開業啦！
四、鞏固練習
師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第81頁練一練的相關問題，你們敢挑戰嗎？
五、目標檢測
師生共同交流本節課的收穫
六、板書設計《小小鞋店》
收集資料
整理資料
分析資料
得到資訊
做出決策