小學籃球雙手胸前傳球的教學設計（通用9篇）
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學籃球雙手胸前傳球的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇1
一、指導思想:
根據“以健康第一，學生髮展為本”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛;透過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性、增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
二、教材分析:
本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋樑作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好的學習各種技術的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術
三、學情分析:
本次課的授課為;六年級3班，學生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據六年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習--傳遞球練習--原地雙手胸前傳接球技術動作練習--合作探究--傳接球等遊戲比賽內容，按照掌握籃球技術技能和發展的規律層層遞進，創設籃球學習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養學生的籃球意識。結合教學評價，培養學生遵守規則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試--討論--合作練習--評價--鞏固”的學練流程，充分發揮教學雙主體作用，體現了玩中學、學中樂、樂中練的特點。
四、教學目標
1.認知目標:明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在遊戲和比賽中的運用。
2.技能目標:透過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。瞭解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。
3.情感目標:透過遊戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育遊戲比賽帶來的快樂。
五、教學重點和難點
教學重點:傳接球動作方法;
教學難點:全身協調配合和手對球的控制。
六、場器材準備籃球20個
七、教學實施過程
(一)匯入教師用啟發、提問的方式匯入本課內容。之後、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發學生的學習興趣，樹立學習目標。
(二)熱身活動在音樂的伴奏下，教師優美的示範，邊示範邊提示帶領著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。
主要內容:
1.上下左右傳遞球遊戲。不斷變換身體姿態、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。
2.傳球方法種種;不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。教學主要評價:學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。
(三)學習嘗試教師講解、示範技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習;自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示範、模仿思考中嘗試練習。透過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。教學主要評價指標:調動原有經驗、建立正確概念。
(四)合作探究提出問題:同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作?同學們躍躍欲試回答:
(1)接球時手形不正確，無緩衝動作;
(2)傳不準，傳出的球無力量;
(3)肘關節外張;
(4)手和腳配合不協調等。出現錯誤動作這麼多，那麼我們如何改進這些錯誤動作呢?下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收穫，多角度地鼓勵性評價學生，最後讓學生展示自己合作學習效果。
教學主要評價指標:認知傳接球技術動作要領，交流提高，學習態度。
(五)創新拓展
1.快速傳接球比賽
遊戲目的:提高學生快速傳、接球能力。
比賽辦法:A:比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球20次(兩人一球，間隔4米。);
B:再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數最多。
教師評價，逐步匯出新課題。
老師:原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣?
學生:準。引出下一個遊戲。
教學主要評價指標:
1、快速傳接球正確表現技術的能力。
2.三人傳一球、四人傳兩球比賽遊戲目的:掌握傳接球的基本動作方法和基本能力規則:(1)採用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區域內進行，否則判犯規一次。(2)傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
3.運球接力素質遊戲教學主要評價指標:運用意識，參與意識、團隊合作意識。
(六)愉悅身心
回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面;提出要求在課後運用。帶領學生進行放鬆練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內容。
八、課後反思
本節課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發下，學生嘗試、探究、合作練習。遊戲比賽促進學生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標，同時培養了學生合作意識和良好的人際交往能力。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇2
一、指導思想
貫徹“健康第一，以學生為本”的指導思想，以新課標理念為依據，本著以學生髮展為宗旨，從教材的選擇到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據中學生的心理和生理特點，以學生髮展為中心，營造和諧、互動、探究、創新的學習情境和氛圍。透過籃球課，使學生觀看示範，師生演示講解，基本掌握“雙手胸前傳接球”技術動作的同時，創設一種輕鬆、愉快的學習環境，使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢於挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。
二、設計思路
水平五籃球模組一中籃球傳球技術分為雙手胸前傳球、傳反彈球、傳弧線球、肩上傳球等。本節課主要學習雙手胸前傳接球，教學時因為傳接球動作規格相對較低，在比賽中規則對傳接球要求不高，所以根據這一特性在教學中採取了“先練後教”的方式。“先練後教”旨在發展學生思維，提高解決問題的能力和學習、掌握動作技能，目的是使學生透過學習體驗，學會思考、學會解決問題，成為一個自主的學習者。先練可以使學生獨立獲取基本的知識，習得基本技能,還可以使不同的學生不拘於統一的要求，都能體驗到成功的快樂。後教具有針對性，使學生的獨立學習能力不斷得到表現、強化、培養，進而達到“教師少教,學生多學”的理想效果。
三、學情分析
籃球運動是中學生最熱門的體育專案之一，深受廣大學生的喜愛。透過初中籃球教學，學生對籃球基本技術已有了初步瞭解和掌握。本課教學物件是高一年級的學生，正處於青春期，已經具備獨立思考、判斷等能力，有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情。
四、教學目標
1.運動參與目標：學生透過學習，瞭解籃球的基本知識，同時參與到教學中，培養學生對籃球運動的興趣，同時體驗在運動中的樂趣。
2.運動技能目標：學生透過學習正確掌握“雙手胸前傳接球”動作要領，並使80%以上的男生和70%以上的女生掌握技術動作。透過教學，使學生手臂力量和身體協調能力得到提高，發展學生的反應速度和靈敏性。
3.身體健康目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生身體素質和團結協作的意識，及學生對籃球運動的鑑賞能力。
4.社會適應能力：培養學生勇敢、機智、果斷，勝不驕、敗不餒的優良品質和團結協作、密切配合的集體主義精神。
五、本課重點、難點
（傳球）：重點：翻腕、撥指的動作；。
難點：蹬地、伸臂的協調配合。
（接球）：重點：接球后的後引緩衝。
難點：迎球、曲臂緩衝的協調配合。
六、教法與學法的選擇
（1）教法：講解法、示範法、分解法、遊戲法、啟發誘導、分組練習法、教學評價，創設情景等教法。
（2）學法：觀察法、思考、自主、合作、探究法。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇3
一、指導思想：
本教材依據“健康第一”的指導思想，根據浙江省義務教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學內容為參考，遵循學生身心發展的特點設計教學內容。課堂教學中，注重培養學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣。讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂，增強自信心，身心得到全面和諧發展。
二、教學分析：
本課是水平二的教學內容，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以後教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課是三年級學生的專項技術課，在教學和學習中，學生體育的運動技能有差異，加上三年級學生對籃球有極大的興趣和積極性，該班學生非常喜歡體育活動，同學間關係融洽，身體素質好，但個體差異大，比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點，應降低難度進行練習。本班學生思維活躍，紀律好，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。
四、教學目標：
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術，進一步要求傳球準確到位，讓70%的學生能夠做到傳接球準確到位。
2、透過練習發展學生身體靈敏性、協調性。
3、在活動中養成良好的意志品質，主動學習，敢於展示自己，樹立自信。
4、學會與他人合作，培養集體主義及團隊精神。
五、教學內容：
1.雙手胸前傳接球重點：進一步提高傳接球的準確性。
2.雙手胸前傳接球難點：主要是培養學生的上下肢協調配合。
六、組織教學：
1.本課教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
2.全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3.全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇4
教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動專案，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。
本課教學內容是足球運動中的腳內側傳球技術。腳內側傳球技術是足球運動中最主要的基本技術，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側傳球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
學情分析：
八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎較好，如果以規範的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。
教學目標：
1、認知目標：學習與瞭解足球腳內側傳球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側傳球的動作概念，培養學生對足球的興趣。
2、技能目標：透過本次課的學習，使70%以上的'學生能正確掌握腳內側傳球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。
3、情感目標：透過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關係。
重、難點：
重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
教法與學法：
說教法：根據學生生理、心理特點，我採用了啟發式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、遊戲法、評價法等，讓學生在寬鬆的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法：本節課採用的學法主要採用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
教學過程：
一、匯入開始部分：
1、體育委員整隊報告人數，師生問好，提出本節課的教學內容與要求。安排見習生。
2、提問大家都認識那些足球明星？
3、遊戲興趣匯入。
①、碰腳遊戲（學生適應）
②、踩腳遊戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快，踩得準，慢慢加快速度）
③、足弓碰撞遊戲（慢慢加快節奏，看誰動作最協調）
4、播放音樂，根據音樂節奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿、側踢腿等。
5、足球熱身操
①、拿球原地踏步（2X8拍）
②、拿球做向上、向下、向左、向右的體轉運動（2X8拍）
③、踩球球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度）
④、鐘擺球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度，做鐘擺）
⑤、原地腳掌揉球（2X8拍）
二、基本部分
1、教師腳內側傳球動作示範。
2、教師進行腳內側傳球動作要領的講解，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立、擺動腿踢球、身體隨前動作。
以右腳踢球為例：左腳立於足球15cm處，擺動腿充分外展，踢球的中下部，同時腳面繃緊，腳尖稍稍上翹。
總結：“一跑、二撐、三擺、四踢球”四部曲。
3、2人一組，一人踩球，另一人用腳內側做踢球動作，力量適中，每人十次以後互換。
4、3米固定距離，進行2人一組腳內側傳球練習，教師巡視指導，糾正動作。
5、4人一組，小組討論，除了正面用腳內側傳球，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針、平行、對角等）
6、原地可以傳球，那麼可不可以移動傳球呢？（教師示範，學生協助）
第一組向前移動練習，其他人原地做，怎麼做過來的怎樣做過去到原位。
7、學生展示，找兩組學生。
（鼓勵加油，出現問題共同討論錯誤的原因）
8、繼續傳球練習2分鐘。
9、遊戲：奔跑傳球接力
（1）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。
（2）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。
三、結束部分
1、放鬆練習，靜態拉伸。
2、集合整隊。
3、教師總結，回顧上課內容（動作要領）
4、師生再見，下課。
5、歸還器材。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇5
一、設計意圖：
大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個遊戲很受幼兒的喜愛，幼兒在遊戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。在遊戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
二、活動目標
1、鍛鍊幼兒的快速反映能力，鍛鍊幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。
3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
三、活動準備：籃球若干四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、匯入遊戲老師今天和大家一起來做個傳球遊戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎麼傳，教師和一名幼兒做示範，其他幼兒觀看。
教師首先說明遊戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令後，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、遊戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球，3、開始遊戲幼兒準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。
兩個遊戲輪流嘗試進行4、活動結束，對錶現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
活動反思：
傳球給幼兒帶來了快樂，鍛鍊了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇6
一、教學目標
【知識與技能】
學生能正確理解單手肩上傳球動作的應用方法與時機，85%能夠做出傳球技術動作並能夠合理應用。
【過程與方法】
透過分組練習，學練結合，發展判斷、靈敏、協調等身體素質，提高身體的感知及控制能力。
【情感態度與價值觀】
在練習過程中形成團結協作、克服困難、勇於挑戰自我的心理品質。
二、教學重難點
【重點】
手控制球的能力，時間，空間的判斷力。
【難點】
傳球時落點的控制。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
組織教學：四列橫隊
要求：佇列整齊，步伐一致
提問匯入：同學們，你們哪位同學知道快攻戰術?
對，快攻是由防守轉入進攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手立足未穩之際，合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰術。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學習長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。
(二)準備部分(7分鐘)
1.遊戲—傳球接力
方法：學生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學將球經頭後傳遞給第二名同學，第二名同學將球經胯下傳給下一名同學。當到達最後一名同學時，該同學抱球跑到第一名同學前面，依次進行，直到最後一名同學跑到終點遊戲結束。
規則：按老師要求進行傳球，球掉後須由掉球人撿起。
2.徒手操
擴胸運動、體轉運動、腰部繞環、弓步壓腿、側壓腿、壓指練習、兩人一組壓肩。
3.專項練習
頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節繞球、指撥球。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方
(三)基本部分(25分鐘)
1.示範
提問：傳球時發力順序是怎樣?身體姿勢是怎樣?
學生回答：發力是自下而上;身體姿勢是有蹬地、扭轉肩、揮臂和扣幾個腕動作組成。
2.講解
傳球時以(右手傳球為例)，傳球時以(右手傳球為例)，持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉體、揮臂、甩腕將球傳出。
3.練習
(1)兩人一組原地徒手模仿練習傳球，體會用力過程。
(2)對牆傳球相距5～6米傳球。
同學們在練習過程中體會全身的協呼叫力，利用蹬地、扭轉肩、揮臂將球傳出。
(3)兩人一組相距6～7米進行面對面傳接球練習。
糾錯：飛行路線儘可能平直，落點準確，球出手後傳球要指向落點方向。
(4)兩人一組相距6～8米進行面對面傳球，一人站位固定，另一人左右移動進行傳接球。根據同伴移動速度，把握好傳球時機，控制傳球的落點
4.教師選出優生進行展示師生進行自評、互評。
5.輔助教材素質遊戲接力——推小車
方法：學生分成2人為一個小組，在距離20米的的兩個端線處，一人充當小車，一人做推車人。到達端線後交換返回。時間最短小組獲勝。
要求：注意安全，按要求完成
(四)結束部分(5分鐘)
1.放鬆活動—配樂放鬆操。
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：放鬆活動，身心充分放鬆
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣佈下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
籃球40個、錄音機1臺、標誌物10個、磁帶2盒、籃球場。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
六、課後反思
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小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇7
指導思想：
在當前體育新課改中，培養學生自主鍛鍊能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模組的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特徵出發，結合學校場地器材等實際情況，透過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，透過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。 學情分析：
高中學生在一個生理和心理上處於人生髮展的關鍵期，而本課的授課物件是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模組的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心裡，透過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現慾望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。 教材分析：
排球運動具有運動量適中，鍛鍊效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由於學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入遊戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是複習排球正面雙手下手墊球，透過聯絡鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的瞭解，知道傳球的手形，透過教師講解示範，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最後學生在墊球、傳球遊戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。 教學目標：
運動參與：
使學生深入瞭解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。 運動技能：透過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。
身體健康：
透過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛鍊身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。
教學內容：
複習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球
教學重點：
學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形 教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。 教學方法：講解法、問答法、示範法、分解練習法、比賽法等。
教學策略：
一、 創設情境匯入新課
活動熱身 教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、
側並步的跑動練習）的熱身活動。 感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。
二、揭示課題
將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對牆自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然後找幾個學生出來示範，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，並讓做錯動作的同學再次示範，並對其予以鼓勵。
三、學習發展 學習排球技術
正面雙手上手傳球：
１、介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步瞭解。
２、介紹上手傳球的手形，並進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。
３、分組練習上手傳，一般採用自傳方式練習。
４、教師巡迴知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。
５、教師進一步講解示範傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤，
６、學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。
７、學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示範，增加學生的自信心。 四、合作發揮
排球接力傳墊球
1、教師講解遊戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。
2、教師評價遊戲過程及結果。
3、學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。
四、恢復身心
1、身心放鬆
2、課堂小結
３、器材回收
教學評價：
老師分析學生在這堂課的表現情況，對於所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課後繼續努力。
預計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5） 練習密度：35%（±5）
附：教學場地：排球場 器材：音響１個，排球４０個
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇8
一．指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生髮展為本，激發學生的籃球學習興趣，發展學生的傳接球技能，培養學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發展。 二．相關分析
本校高一年級的學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但由於經過初三體育加試的考核，學生總體的身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、創造能力，善於學習；加上高中學生有較強的創造能力和自學能力。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯絡和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，行進間傳接球技術是在籃球比賽中運用的最多的技術之一。本節課的重點為傳接的準確性，難點為側身跑中跨步接球，邁步傳球動作協調連貫。透過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協調、速度素質；培養學生自信﹑自強﹑團結協作的品質，從運動中獲得成就感。本課時採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到學習目標。
三．教學目標
1．掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中支配球的能力。
2．增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發展速度、靈敏、彈跳力等體能。
3．表現出頑強拼搏的品質和團結合作的行為。
四．教學重點和難點
重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協調和支配球能力 五．教學策略
本課時的教學指導思想主要採用教師啟發指導學生反覆練習的教學策略，透過學習，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用循序漸進、分層式教學等教學手段，做到身心結合，努力提高教學效果。 六．教學過程
１、匯入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，並看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過程中的徒手操練習。
２、基本階段：同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領：以一位同學為基準，由右至左１－３報數，２數同學每人去球筐拿一隻籃球，再回到自己的位置上；聽教師口令，數同學向前一步走；三人之間進行原地傳接球練習，自選傳球方式（單手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時間後過渡到三人跑動中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球；學生三人一組全場傳球上籃，透過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反應支配球的能力；最後進行專項素質練習。
３、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放鬆，小結下課。
小學籃球雙手胸前傳球的教學設計 篇9
學習目標
1、認知目標：學習籃球傳接球的動作要領和以其相關的知識；體會籃球傳接球技術的多樣性。
2、技能目標：透過各種練習，80%以上的學生學會用正確的手型傳接球。發展學生上肢力量及協調、靈敏等身體素質。
3、情感目標：學會主動與他人合作，培養集體主義與互學互助的精神。
學習內容
1、小籃球的傳球：雙手胸前傳球
2、遊戲：搶收接力
重難點
重點：掌握傳接球動作要領與方法
難點：正確傳接球的手型
過 程
內 容
教師指導
學生活動
組織與要求
時間
次數
開始與準備部分
1、課堂常規
2、準備活動：球操
3、小遊戲“舞龍”
舞龍的規則：由教師為龍頭，要求學生依次看前面的同學舞動手裡的球。
1、 集合隊伍
2、 師生問好
3、 檢查人數與服裝
4、 宣佈本課內容與要求
5、 共同參與，圓形慢跑
6、 講規則，提要求，注意安全。
組織：指導，參與
7、“舞龍”音樂伴練
1、集中精神，認真聽講，換位思考
2、動作舒展，激情參與，積極練習
3、共同參與，集中展示，共同評議。
1、 四列橫隊
2、球操、“舞龍”隊形
要求：動作形象、生動活潑
3至5分鐘
1基本部分
1、自由玩球，熟悉球性。
2、講解胸前傳球的動作要領
3、練習，並增加難度穿越“火線”
4、遊戲：“搶收接力”
遊戲規則：每小組5人，第一名把前方圈子裡的兩個球分兩次抱到標誌線傳給下一位同學，然後返回擊下一位同學的掌，下一位同學再把球用同樣的方法把球傳運到前方的圈子裡，依次輪換，看哪一組完成得最快最好。
1、講解、示範，建立技術思維的定位，直觀、感知。
自編口訣講解：
五指分開貼兩側；
母指相對手心空；
手腕下壓指撥球；
接球緩衝貼腹部。
2、教師示範講解
3、輔導、參與
4、點評、激勵
提要求，分組指導練習
5、創設遊戲情景，講解遊戲規則，語言引導、示範。
1、學生嘗試，自由發揮。
2、認真聽講，巧用口訣。
3、兩人一組練習，自我展示。
4、穿越“火線”分組互動。
5、遊戲分八個小組，遵守規則，積極配合參與，小組討論。
1、練習隊形
要求：動作規範，反覆練習
2、遊戲隊形：
要求：遵守規則、團結合作
30至32分鐘
2~3結束部分
1、在輕慢的音樂中跟隨教師做放鬆運動。
2、小結講評，師生道別，回收器材
1、放音樂，引導學生隨音樂放鬆
2、小結學習內容，表揚鼓勵，師生再見。
1、隨音樂，深呼吸放鬆。
2、反饋練習感受。
散點，動作輕鬆，身心愉快，踴躍評議
5分鐘
地場器材
籃球場一個，41個小籃球，呼拉圈16個，錄音機1部
運動密度與運動量預測
1、練習密度：45±5%
2、平均心率：140±5次/分
3、運動負荷指數：1.5~1.6
課後反思