語文二年級上冊《秋天》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編整理的語文二年級上冊《秋天》教學設計,歡迎大家分享。
語文二年級上冊《秋天》教學設計篇1
一、教學目標:
(一)學科教學目標:
1.鞏固生字、新詞,理解重點詞語:“那麼”、“熟了”、“黃澄澄”等詞,瞭解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。
2.按從上到下,由遠到近順序,仔細觀察秋天圖畫及錄影,提高觀察能力。
3.透過聽讀訓練,想象畫面,體會秋天的美景。
(二)美育目標:
1.初步透過語言文字感受秋天及大自然的美。
2.初步能透過聽再用語言展現圖畫,並進行初步審美想象。
3.初步感受課文描寫出的美,培養學生對自然美的熱愛。
二、教學視點:
知識點:秋天的一些特徵。
審美點:秋天美
關鍵詞:高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落
三、教學重難點:
1.要讓學生透過聽的訓練看圖、學文,掌握秋天的特徵。
2.金子、傘、運動場、電報指的是什麼?
四、教學材料:
1、典型材料:欣賞、感知《秋天》課文錄影。
2、延伸練習材料:觀察秋天景色的圖片和錄影,體驗秋天的美。
五、教學過程:
(一)組織教學(課前做“傳話兵遊戲”)匯入新課
小朋友們,你知道一年有幾個季節嗎?(春夏秋冬)每個季節都有各自的特徵。春天草長鶯飛,夏天枝繁葉茂,而秋天的特徵呢,正是我們這節課所要了解的。秋天到了,讓我們一起進入秋季,領略一下秋天的風采。(讀課題:秋天)
(二)聽朗讀,初步進行審美感知、欣賞
1.請閉上雙眼,用你們的乖耳朵聽一聽,你彷彿看到了什麼?你有什麼感受?(放錄音)
(彷彿看到藍藍的天、白雲、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美,豐收了)
2.讓我們一起去看錄影,看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣,聽聽你講述的是否同教師說的一樣
再放錄影,抽生回答。(天、樹葉、稻子、池塘……)
(過渡)課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢?
(三)進行審美理解
1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)
2.學習第一自然段。(學習典型材料)
(1)這一自然段有幾句話?(2句)、
(2)聽師讀,看師的表情,想,寫了什麼?你彷彿看到了什麼?(天)
你聽出了秋天的天怎麼樣?你對天空有什麼感覺?(高、藍)
(看圖片幫助體會秋天天高雲淡)
(3)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導)
(過渡):多麼好看的藍天和白雲啊!藍天下怎樣呢?
3.同法學習第二自然段(進行審美延伸)
(1)請一、二組的同學讀,其餘的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏,最先聽出第二自然段寫了秋天的什麼?
(稻田)讀後提問,什麼地方的稻田?(藍天下)稻田怎麼樣?(一眼望不到邊)這個詞什麼意思?(廣、多)說明了什麼?(豐收了)指導讀。
(2)稻田的稻子熟了,什麼顏色(黃澄澄)(板書)把稻子比作什麼?(金子)(板書)金子什麼顏色(黃)讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前,農民會怎樣想?(發財了、豐收了、很高興)
(3)用豐收後的喜悅心情來朗讀。(指導讀)
(過渡):那麼,秋天還有什麼特點?
4.同法學習三、四自然段
(1)自讀課文三、四自然段,問:梧桐樹在什麼地方?(池塘邊上)池塘在哪兒?(稻田旁邊)(勾劃)
(2)梧桐樹的葉子有什麼變化?(黃、落)(板書)
落是什麼意思?(掉)
怎麼落?(輕輕地……)(教師加上動作指導幫助學生理解)
葉子落下時像什麼?(小鳥、蝴蝶……)
你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)(抽生試讀,教師指導)“一片一片的黃葉從樹上落下來。”
(3)樹葉落到水裡,小魚游過去,把它當作什麼?(傘)
小魚的傘指什麼?(落葉)
小魚在傘下說什麼?(悄悄話……)
有的樹葉落在岸邊,螞蟻爬上去,把它當作什麼?(運動場)
螞蟻的運動場指什麼?(落葉)
瞧,螞蟻多愛運動,真有趣呀!你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(遊、藏、爬、跑)
(過渡):秋天到了,稻子熟了,樹葉黃了,燕子捉蟲的任務完成了,他們又將幹什麼?
(4)齊讀第四自然段、問:小燕子看見樹葉落下來時說什麼?電報指什麼?(落葉)想像電報上會寫什麼?(天冷了,快快回去吧!……)指導朗讀,看板書總結全文,用“秋天到了(什麼怎麼樣)”的句式總結。
(四)進行審美檢測
小結:小動物們在秋天歡快地活動著,給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來讚美生動有趣的秋天吧!
朗讀全文。
(五)進行審美延伸、檢測、體驗
你還想了解秋天其它的特徵嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧!
看錄影。
剛才你見到了哪些景物?有什麼感想?
你能用“___________________(什麼怎麼樣)啊!秋天到了”的句式說一說嗎?
(六)進行審美欣賞、聯想、體驗
讓我們再次閉上雙眼,聆聽古箏曲《秋思篇篇》,想象這迷人的秋色吧!
(七)課後作業:
仔細觀察家裡的花草樹木和田野裡的莊稼,看它們跟夏天時有哪些不同,把觀察到的情況,講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。
六、教學點評:
本教學設計和執教者結合了小學二年級學生語言,審美心理和生活的實際,目標科學、完整,重點突出,結構嚴謹,層次清楚,過程流暢,圖文緊密結合,訓練步步落實,較好體現了看圖學文教學的特點,展現了美育有機滲透於語文教學的魅力和優質、高效的功能,給人以教學美感。它具有如下特點:
1、緊緊圍繞本課目標,突出了聽說訓練,聽、說與朗讀審美有機統一,貫穿在教學各個環節之中,教學方法靈活,形式生動活潑,使學生興趣盎然,學得主動積極。
2、教師精心設計製作的電教軟體和精選的圖片,針對性、目的性強,直觀、形象,極富美感,增強了教學的感染力和吸引力,也有效地發展了學生語文審美素質。
3、教師以自身美的形象、美的語言,特別是全身心的真情、激情投入,深深打動了孩子的心,營造了寬鬆、愉悅、和諧的教學氛圍。施教全過程體現了既“立美於教”,又“施教於美”。
4、板書簡明、工整,邏輯結構清楚,突出了重點詞,關鍵詞。
語文二年級上冊《秋天》教學設計篇2
一、教學目標:
1、知道秋天的一些特點,感受秋天的美。
2、能按一定順序看懂圖意。
二、教學用具:
實物投影
三、教學過程:
(一)複習檢查
1、檢查生字詞:
〈出示:我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催
2、輕聲自由朗讀全文,說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。
(二)學習課文
學生自主選擇:先來欣賞哪個地方的美景?
1、秋天的天空。
1)自由讀,讀後,你覺得秋天的天空有什麼特點?[板書:高、藍]
2)有多高,有多藍?能不能用另一個詞把“那麼”換一換?(多麼)
3)比一比,哪句好,為什麼?
〈出示:我知道〉
天很高,很藍。藍天上飄著白雲。
天那麼高,那麼藍。高高的藍天上飄著幾朵白雲。
4)朗讀。
2、秋天的池塘。
在池塘的周圍,最吸引你的是什麼?讀一讀,找一找。[板書:落葉]
這些落葉實在太漂亮了,那水中的小魚,岸邊的螞蟻,空中的燕子[同時貼上這些動物的圖片]看見這些落葉,會把它當做什麼呢?
1)自由讀三、四兩段,完成練習:
〈出示:我會說〉()把落葉當做()。
2)指名回答。[板書:——傘
——運動場
——電報]
3)這三種小動物,你最喜歡誰?喜歡誰就扮演誰,選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。
4)採訪活動:秋姑娘送給了你們這麼好的禮物,你們難道不想對她說些什麼嗎?
小魚:你想對秋姑娘或對這頂傘說什麼嗎?
螞蟻:你呢?
燕子:你能告訴大家這封電報上都寫了什麼內容?
5)想象:還有那些小動物,它們又會把落葉當做什麼?請你模仿書中的句子說一說:
〈出示:我也會〉
有的落在(哪裡?),(誰?怎樣做?),把它當做(什麼?)。
3、感情朗讀全文,感受秋天的美。
(三)小結,拓展延伸
秋姑娘送給我們如此美麗的景色,如此生機勃勃的世界,那小朋友們準備回送給秋天什麼禮物呢?
(四)作業
〈出示:日積月累:〉
1、摘抄課文中你認為寫得好的句子。
2、去找一找描寫秋天的文章或古詩,讀一讀,背一背。
語文二年級上冊《秋天》教學設計篇3
教學目標:
1、瞭解秋天的景色特徵,感受秋天大自然的美。
2、學會本課的幾個生字,會讀多音字“行”,理解“牆報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的`順序說話。
[第一課時]
課時目標:
1、初讀課文,瞭解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字,重點學生“牆熟報”3個生字,理解;“牆報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文,並能正確朗讀。
教學過程:
一、啟了談話,揭示課題。
1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?
2、鼕鼕畫了一張秋天的圖畫,今天我們學第8課《秋天的畫》。
3、看了課題,你想知道些什麼?
歸納:A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什麼?
C、為什麼要畫這張畫?
二、聽錄音,初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什麼?
3、學習“牆報”你有什麼好辦法記住這兩個字?“牆報”指什麼?
三、初讀課文,自學生字詞語。
1、劃:劃帶有生字的詞。
2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記:看田字格記字形。
4、數:這篇課文有幾段,標上序號。
5、想:A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什麼?
四、檢查自學情況。
1、認讀生字。
2、認讀詞語,理解部分詞義。
叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。
3、讀準多音字:行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什麼說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什麼?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導。
七、課堂作業。
[第二課時]
課時目標:
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、複習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什麼?叔的部首是什麼
2、多音字組詞。行:xing()hang()
3、認讀詞語。
4、課堂作業:
二、學習第一段。
1、為什麼“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。
2、指名回答,用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什麼呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪裡學過?應該怎麼讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫裡畫了什麼,聽錄音。過聽邊想,劃出有關的詞語。
2、用”我一()、(),還畫了()和()。”來說一說。
結合板畫理解
桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪:看圖說說草坪是什麼意思?(種著草的平地)果園:果園裡會有些什麼?板畫三個小朋友和農民,看出他們在幹什麼?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“。”圈出表示先後順序的詞來說說我畫了什麼。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多麼生動的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什麼?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那麼綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導有感情發朗讀句子,秋天的景色多麼美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時要讀出讚美的語氣,讀出豐收的喜悅。
四、學習第6段。
這一段講了些什麼?
五、鞏固練習。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先後順序。人們還能用這些詞語說說做其他事後順序嗎?
六、小結:今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標:
1、進一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學過程:
一、複習。
1、抽讀生字。
2、認讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導背誦。
1、聽錄音2——5段,學生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什麼,這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在牆報上,讓同學們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了,大自然的各種植物、動物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業。
3、你還能說哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)