《聲音的變化》的教學設計範文
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《聲音的變化》的教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1．科學概念
（1）不同的物體能發出不同的聲音，相同的物體也能發出不同的聲音。
（2）聲音有高低強弱之分。
（3）引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發出的聲音。
2．過程與方法
（1）掌握基本的觀察實驗方法，學會用語言描述和文字記錄聽到的各種聲音。
（2）能根據聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。
（3）學會用科學的語言描述觀察到的現象。
3．情感態度價值觀
（1）逐步養成學生認真細緻的觀察習慣和求真的態度，。
（2）樂於傾聽他人的發言，善於與同伴交流。
【教學重點和難點】
教學重點：能夠區分、鑑別不同物體發出的聲音並加以歸類。
教學難點：對聲音的高、低、強、弱加以區分和鑑別。
【教學過程】
一、遊戲引入
（1）遊戲“猜猜我是誰？”
（2）引出課題。(聽聽聲音)
(設計意圖：從學生身邊入手匯入新課，可以放鬆學生緊張的情緒，激發學生探究知識的慾望。)
二、探究活動
（一）傾聽、感受聲音。
（1）你安靜地全神貫注地傾聽我們教室內外的聲音嗎？
（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發出來的聲音？你還知道哪些聲音？
（3）為聲音分類。
（設計意圖：從學生的周圍環境入手，經歷對周圍的各種聲音進行觀察的過程使學生感覺生活中離不開聲音；透過學生模仿聲音讓學生更直觀的接觸聲音。）
（二）聽聽固體、液體、氣體發出的聲音。
（1）引導學生用各種方法使物體發聲。
（2）你能用桌子上的不同物體發出不同的聲音嗎？我們分組來玩玩，在玩的過程中要想辦法讓它們發出不同的聲音來。
（3）學生分組實驗。
（4）彙報實驗結果。（邊說邊做）
（5）小組活動給聲音分類。
教師參與小組活動：聲音分別是由哪些物體發出的呢？它們有什麼共同的特徵？液體、固體、氣體
（6）彙報，小結：沒有物體就沒有聲音
（設計意圖：經歷使固體、液體、氣體發出聲音的設計和觀察過程，鼓勵學生採取多種方法對各種物體產生的聲音進行觀察。）
（三）分辨聲音的'變化。
（1）分辨聲音的大小（強弱）變化 透過拍手活動，分辨聲音的大小。
（2）分辨聲音高低的不同
透過敲鼓、彈琴等分辨聲音的高低。
（設計意圖： 引導學生從傾聽周圍的聲音開始，鑑別各種不同的聲音以及聲音的大小、高低等。）
（四）再次驗證聲音的變化。
（1）研究打擊力度不同音叉發出的聲音。一個同學敲，其他同學安靜地把耳朵向中間湊聽。
（2）完成記錄單一
我聽到的聲音”記錄表（一）
用不同的力敲擊音叉聽到的聲音
用很大的力
用很小的力
（3）再次來驗證聲音的強弱
（4）研究不同的音叉發出的聲音
剛才我們用不同的力敲擊了同一個音叉，發現輕敲時聲音比較小，重敲時聲音比較大。我這這裡，還有一個音叉。大家看有什麼不同？（小大不同）這兩個音叉聲音會有什麼不同？
（5）完成記錄單二（重點關注：力度一樣）
（6）再次來驗證聲音的高低
（設計意圖：在活動過程中培養學生的合作與交流的能力，培養他們細緻的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，並不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。）
三、總結回顧，拓展提升
透過這節課聽聽聲音，我們學到了哪些知識？你還想研究聲音的哪些方面？
四、板書略