課文《筍芽兒》教學設計
教學目標:
1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點:初讀課文
教學難點:掌握生字新詞
教學過程:
一、提示課題,匯入新課
讀題。說說筍芽兒是什麼?
二、範讀課文。
思考這篇課文主要講什麼事?
三、自讀課文,學習生字詞。
(讀的時候注意語氣)
四、檢查自學
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、作業本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學目標:
1、能根據提出的問題,複述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最後一個自然段。
3、使學生知道只有經風雨,風世面,勇於鍛鍊,才能健壯成長,初步培養學生自強自立的精神。
教學重點:同目標2
教學難點:複述課文
教學過程:
一、學習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什麼喜歡?記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣?
“撒嬌”、“央求”各是什麼意思?
3、指導朗讀。(練讀、朗讀)
二、學習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
劃出最喜歡的`句子並記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
“沉不住氣”什麼意思?有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣?
“嘮叨”是什麼意思?表演。
4、指導朗讀。(練讀、朗讀)
5、分角色朗讀。
三、學習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀並記住。
2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什麼?(指名讀)
3、筍芽兒怎麼說,怎麼做?最後結果怎樣?
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗讀。
4、指名讀最後一個自然段,其他同學思考寫了什麼?
5、指導朗讀
理解“愛撫、滋潤”的意思,讀出溫柔的語氣。
理解“和煦”的意思,讀出“暖和”的感覺。
下面兩句描寫筍芽兒的句子應該怎麼讀?
她為什麼感到自豪?
6、指導背誦。
四、總結全文,揭示意義
1、朗讀筍芽兒先後說的幾句話,體會筍芽兒的思想感情變化。
2、說說這則童話對你有什麼啟發?
五、嘗試複述
六、作業
1、作業本第4、5題
2、有感情地朗讀。
第三課時
教學目標:
1、有感情地朗讀,初步瞭解省略號的用法,訓練複述課文。
2、使學生知道只有經風雨,風世面,勇於鍛鍊,才能健壯成長,初步培養學生自強自立的精神。
3、進行詞句訓練。
教學重難點:複述課文
教學過程:
一、有感情地朗讀全文
1、自由有感情地朗讀全文。
2、指名讀、評議。
3、分角色朗讀。
二、練習複述
1、根據課後題1的提示輕聲練習複述。
2、指名複述、評議。
3、鼓勵中下學生複述,並給予肯定。
4、同桌複述。
三、初步瞭解省略號的用法。
1、找出文中有省略號的句子。
2、討論用法。
(1)表示聲音斷斷續續。
(2)表示說話未完。
(3)表示重複詞或或列舉事物的省略。
四、聽寫詞語。
五、作業
1、作業本第6題。