課文美麗的小路教學設計
【學習目標】
１、認識先、鹿等１４個生字，會寫先、乾等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
３、有愛護環境衛生的願望和行動。
【教學重點】
認識先、鹿等１４個生字，會寫先、乾等６個字。
能分角色有感情朗讀課文。
【教學難點】
培養學生有愛護環境衛生的願望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什麼說：這都怪我！
【教時安排】
２課時。
第一課時：
重點學習課文１～８自然段，指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點。認識我會認中的１４個生字，會寫先。
第二課時：
學習課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會認中的１４個生字，會寫幹、趕、起、明、淨。
【教學過程】
第一教時
一、創設情境、激趣匯入
師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家願意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。
二、初讀課文，激發情趣
１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什麼地方？
２、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪裡？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。
３、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什麼事呢？讓我們一起聽一聽吧！
４、聽配樂課文錄音，思考：
⑴ 你在這條小路上看到了那些動物朋友？
⑵ 這條美麗的小路發生了哪些奇妙的變化？
板書：
美麗的小路──不見了──又出現
5、那美麗的小路怎麼不見了-又怎麼會出現了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
三、自悟自主、合作識字
１、師：這篇課文出現了很多的生字，它們可調皮了，躲在課文裡和大家捉迷藏呢！你能找出它們，並用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節，標上小節號。
２、檢查自學情況：
⑴ 出示由帶讀字和生字組成的詞語：
學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。
⑵ 哪些讀音要特別提醒大家注意？如：
鼻音聲母的字：腦。
後鼻音韻母的字：淨、輛。
容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲。
有輕聲音節的詞：先生、鼻子、腦袋。
⑶ 去掉拼音開火車讀。
⑷ 課文共有幾個小節，同桌分小節互讀課文：
告訴學習夥伴，讀到哪裡你最著急，讀到哪裡你最高興。
四、以讀為本、自讀自悟（學習１～８小節）
１、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？
讀完請學生評價，隨機理解：
鵝卵石。
２、小朋友，現在請你走上這條美麗的小路，看見這麼美的景象，你想說什麼？
３、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：
請大家自己讀２、３小節，劃出他們說的話。
⑴ 學生回答，出示 啊，多美的小路啊！
⑵ 讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：
你喜歡讀哪個角色就讀哪個。
⑶ 指名讀，其他學生評議：
聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？
⑷ 誰再來讚美小路？
男、女學生分角色朗讀。
４、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這裡邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久，發生了什麼事？
（圖片出示：垃圾堆滿了小路。）
誰來說小路怎麼樣了？
（出示：美麗的小路不見了。）
該怎麼來讀這句話？如果現在你走上這條小路，最想說什麼？
５、兔姑娘、鴨先生又來到了這條髒兮兮小路上，他們又是怎麼說的，怎麼做的呢？
請大家自由讀５～８自然段，讀完後４人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。
（一人當小導演，其他當演員）
６、師：當好演員就得讀好臺詞，設計好人物的動作，再開始表演。
７、請４人小組上臺表演，其餘評議誰演得好，為什麼？
評議重點：
人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，新增的動作、表情是否能體現小動物的心理。
五、開放實踐、合作交流
１、鴨先生為什麼說這都怪我！，請大家不要急著回答，先交流課前調查的情況：我們學校的垃圾是從哪裡來的？到哪裡去了？
２、學生合作交流。
３、現在你能告訴我鴨先生為什麼這麼說了嗎？
（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
４、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來！指導讀。
５、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節課再學習。
六、字詞鞏固、指導書寫
１、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
２、寫字指導：
書寫先，土字橫左邊長，右邊短。
第二教時
一、複習匯入
１、開火車讀生字卡。
２、學生分角色朗讀第一至八自然段。
３、美麗的.小路找回來嗎？
二、學習第９～１２自然段
１、複習這幾個自然段的生字詞。
２、學生自由讀９～１２自然段。
３、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來的？
４、全班交流。
５、指導朗讀：
他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？
６、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎麼說的？
指導朗讀。
師：你們讀的真好，老師彷彿已經聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說：讓美麗的小路一直和我們在一起吧！（留住它們應該怎樣讀）大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演一演
誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其他同學讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。
五、課後延伸，親自實踐
１、同學們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：
鴨先生門前的垃圾是從哪裡來的呢？
２、在我們的身邊，我們生活的地方（家裡、校園）有沒有這樣的現象呢？你們說說，應該怎麼辦？
板書：
保護環境，從身邊做起
六、指導寫字
１、學生先觀察，再說說如何記住趕起明淨四個字。
２、仿寫並提示要領：
幹：第二筆比第一筆稍長。
起和趕的走字旁，筆畫要伸長略平些。
３、練寫，師巡視。
４、展示、點評。