課文《蘭蘭過橋》教學設計範文
【教學目標】
１、 學會本課１２個生字和生字組成的詞，會讀７個二類字。
２、 正確理解課文內容，瞭解兩種橋的用處及特點，激發學生熱愛科學的感情。
３、 正確、流利地朗讀課文。
【教學重點】
學會本課的１２個生字。
【教學難點】
理解課文內容，瞭解兩種橋的用處及特點。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、匯入新課
同學們你們都見過哪些橋？今天我們就來學習《蘭蘭過橋》，看看這篇課文向我們介紹了哪幾種橋？
二、出示課件，範讀全文
三、觀察圖畫
１、 出示課件：圖上畫了什麼？他們在什麼地方看到了什麼？
２、 出示課件：圖上有誰？他們在幹什麼？
四、學習第一自然段
１、 輕聲讀第一自然段，討論：這一段一共有幾句話？從這幾句話中你讀懂了什麼？
２、 還有什麼地方不明白的嗎？
過渡：爺爺帶著蘭蘭去玩，遇到一條大河，一直向大河裡開去，結果怎麼樣呢？
五、學習第二、三自然段
１、 指名讀課文，思考：爺爺把車開到哪裡去了？蘭蘭睜開眼睛看到了什麼？讀後指名回答。
２、 指導朗讀。想想蘭蘭睜開眼睛看到這座架在水裡的橋會是怎樣的心情呢？誰能帶著驚訝、好奇的語氣來讀這段話？
３、 這座架在水底的橋叫什麼橋？請畫上△。它是用什麼材料造成的？請用━畫出來。這座橋像什麼？請用┅畫出來。
４、 指導朗讀。蘭蘭是怎樣知道這座橋的名稱、構造、樣子的？請模仿爺爺的語氣向蘭蘭介紹這座橋。
５、 這段課文中有一個比喻句，把潛水橋比作什麼？
６、 出示課件，完成填空。
六、學習第四自然段
１、 出示課件：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上看見了什麼？討論：為什麼站在潛水橋上可以看見水底的魚和橋上駛過的船呢？出示課件。
２、 蘭蘭看見的魚和船多嗎？是從哪些詞看出來的？
３、 指導朗讀。蘭蘭能在水底看見這麼多的魚和各種各樣的船來來往往，她的心情怎麼樣？她會怎麼想？
４、 同學們都說得很好。請一個同學讀一讀這一段，讀出驚奇，高興的語氣。
５、男女同學賽讀。
過渡：蘭蘭過了潛水橋，又來到了哪裡？
七、學習第五、六、七、八自然段
１、 指名女生讀，思考：蘭蘭和爺爺又來到了哪裡？遇到了什麼困難？怎麼解決的.？
２、 出示課件：小組討論：你喜歡這座橋嗎？為什麼？
３、 指導朗讀。請同學們帶著喜歡的感情來讀一讀這一段。
八、學習第九自然段
１、 齊讀第九自然段。
２、 說說為什麼爺爺是一位會變魔術的橋樑專家？
九、拓展思維，出示課件
十、總結談話
現在隨著科學技術的發展，建橋技術越來越高明，不僅從建材上使用不同的材，而且從形狀上、技術上也不相同，可以不受條件的約束，隨時隨地的建橋，從而看出了我們祖國科學技術的發達。希望我們每個同學從小愛科學、學科學，長大以後，建造出更多、更新、更奇的橋。
【板書設計】
蘭蘭過橋
潛水橋 特別結實 像房子
塑膠橋 又薄又結實 雨衣