二年級數學上冊《米和釐米》教學設計
學情分析：
透過前面的學習，學生對長度單位已有初步的認識，並且學會了測量，但少數學生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進一步的鞏固與熟練。
教學目標：
1、透過複習使學生進一步認識長度單位“米和釐米”，建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。
2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
3、透過複習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。
教學重點、難點：
1、建立1釐米和1米的長度觀念。知道1米=100釐米。
2、學會長度單位之間的換算。
教學過程：
一、回顧梳理
這學期我們學過哪些長度單位？關於米和釐米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
二、表象與進率
（1）、1釐米有多長？1米有多長？你能用你的.方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
（2）、1米是多少釐米呢？你是怎麼知道的？
學生活動：演示米和釐米的長度。
教師板書：1米=100釐米
三、估計與測量
（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度並彙報。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。
（3）、引導學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然後教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度並測量出黑板的實際長度。
[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計並測量黑板的長度，強化對米的長度表象。
四、課堂小結
略。