一株紫丁香教學設計（通用11篇）
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。下面是小編收集整理的一株紫丁香教學設計，歡迎閱讀參考！
一株紫丁香教學設計 篇1
學習目標：
1、複習鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學習重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學習難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
學習過程：
一、遊戲讀字，複習生字。
1、“開火車”遊戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩歌，整體感悟
1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感
1、學習第一節
看文字插圖，誰在哪兒幹什麼？
A、指名讀文，從文字中你感受到了什麼？你能透過讀表現出小院的安靜和學生悄悄地向老師表達的心意嗎？
B、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀
2、學習第二節
A、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？
B、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？
同桌討論——小組交流——全班彙報
C、指導學生有感情地朗讀。
3、學習第三、四節
學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然後彙報交流。
A、邊想象邊思考：
“綠葉在風裡沙沙”是多麼得動聽，我們會給老師唱什麼歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什麼呢？
小組討論、交流。
B、全班彙報交流
C、讓我們透過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學習第五節
A、夜深了，老師還在幹什麼？引導學生看文字插圖說一說，指名讀文。
B、想一想：我們應該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什麼樣的語氣祝願老師進入又香又甜的夢鄉？
學生自由說，互相評析。
C、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝願的語氣。
學生練讀——指名讀——教師範讀——學生再讀
5、學生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌
1、說一說：你想對老師說些什麼？
學生自由說。
2、學生看板書，練習背誦。
3、同桌之間練習背誦。
4、全班彙報。（配樂背誦）
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導寫字
1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師範寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。
3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。
六、抒發情感，昇華主題
文中的學生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關心和尊敬，那麼你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達你對老師的愛？
一株紫丁香教學設計 篇2
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設定，引導學生進行相關的積累。
學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學目標】
1、會認８個生字。會寫1０個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
【教學重點】
學習生字，朗讀體會課文。
【資訊資料】
1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶一件老師關心愛護自己的事。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯絡起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）
對話平臺
一、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
二、識字
1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
三、朗讀
1、教師範讀，聽後說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師範寫。
４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）
第二課時
對話平臺
一、匯入
“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裡。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
三、品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼？（讓學生充分回答）。
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
４、全班彙報。
（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
五、練習
出示課後“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師範寫，點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）
七、拓展
交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
切入舉偶
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學設計 篇3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師：興隆小學 李亞芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心願，從而從小樹立學生尊敬老師的心願。
教學目標：
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重點：
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學型別：
新授第一課時。
教學準備：
認字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時
教學過程:
一、聽歌曲談話匯入：
孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什麼呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、瞭解內容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，儘量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、藉助拼音認讀生字、詞。
小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
（2）踮起
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進安靜的小院。
（3）消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感謝 掛牽
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，瞭解課文內容
1、指名分段讀課文。
2、透過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什麼嗎？
（二）分段指導讀。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。
1、默讀課文第2－4節，然後說想想小朋友的心願是什麼？根據大螢幕，劃出相關內容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜xx;
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您xx;
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您xx;
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您xx的夢裡。
2、彙報指導讀。
重點體會：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，並體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什麼意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進您的夢裡，那夢啊，準時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練
引導學生讀《老師，您辛苦了》
七、小結：學完這篇課文你有什麼感受？
作業：必做：有語氣的背誦課文。
選作：
1、把老師辛苦了，讀給家長聽，並打出等級
2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。
一株紫丁香教學設計 篇4
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。
2、樹立起尊重老師的心願。
教學重點：感情朗讀
教學難點：熟讀成誦。
課時：第二課時
一、教學過程：
導言：這節課，我們繼續學習第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問：讀得怎麼樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來朗讀。朗讀時注意什麼？
（生答：聲音大，字音讀準、有感情）下面我們就來讀第一小節。
[學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
1、學習第一小節
（1）自由讀
（2）學生相互評價：你認為他讀得怎麼樣？哪句話還需要改一改，為什麼要改？
生答：小院很安靜，走路時要輕一點。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。
（3）指名讀：這麼多同學提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
（5）齊讀第一小節。
2、學習第二小節：
（1）教師範讀（放音樂）
（2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學生對老師的深情呼喚讀出來了。
生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語調有點不一樣。
（3）你想用什麼語氣表達對老師的愛，自由練習。
（4）指名讀：理解一天的疲倦。
（5）男、女生到前面賽讀。
[這二個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室裡響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。]
（6）師評選朗讀：並適時鼓勵。
3、齊讀第四小節
強調：“花兒”的讀法。
師小結：一株紫丁香代表同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最後一小節。
4、學習第5小節
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最後一句
二、背誦指導：
三、實踐活動：
①小組賽讀
②畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。
設計意圖：閱讀在語文中教學中佔重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心裡很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想透過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中採用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，範讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。
一株紫丁香教學設計 篇5
教學目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語
3、透過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情
教學過程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放鬆一下。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎麼樣了？
師：這首詩裡有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀
師：小朋友真能幹，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這裡，你知道這篇課文是寫什麼？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。小朋友去讀讀課文第2－4節，然後說說小朋友的心願是什麼？
〔學生自由讀課文，然後四人小組交流討論。〕
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什麼意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心願呀!誰來讀讀這一小節。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心願，也是我們小朋友的心願。
師:小綠葉兒，老師現在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領唱: [學生齊唱歌曲]
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這麼動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學讀]
生:我來讀第4小節……
師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什麼呢?
生:老師，您辛苦了，我以後當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧!
[指名讀——男同學讀。]
師:老師這麼辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業。]
生:老師，這麼晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最後一小節來勸勸老師吧!
[生齊讀最後一小節]
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更豔了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話。]
生……
學寫生字：
香 濃
師:看到小朋友表現這麼棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。
作業超市:
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些讚美老師的詩歌讀一讀。
板書：
一 株 紫 丁 香
一株紫丁香教學設計 篇6
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的'好教材。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以透過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑑賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文字的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑑賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
3．在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑑賞能力。
教學重點：
在讀詩中鑑賞，在鑑賞中讀詩。
教學難點：
體會老師工作的辛苦。
課前準備：
《每當我走過老師的窗前》樂曲。
教學過程：
一、情境導人，啟動情感
教師模仿兒童語氣匯入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣匯入，以學習夥伴的形式出現，使學生感到親切、自然，儘快地進入學習情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑑賞，讀中悟情
1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什麼呢？請大家自由輕聲讀課文，並畫出相應的句子。
（採用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑑賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個範例。）
2．組內交流，說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢裡。”
（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文字、瞭解文字，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）
3．這些都是孩子們美好的心願，他們多想把這些心願送給老師啊！請用你的朗讀表達出他們的心願。
4．小組互表心願，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心願”透過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）
5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：
第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：讀出親切的語氣、美好的祝願。
第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。
小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和讚美嗎？
（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀後評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）
第五節：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什麼？用怎樣的語氣去勸老師休息？
（充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心絃，進一步為學生鑑賞文字服務。）
6．讓學生自主選擇學習夥伴，配上動作朗讀全詩。
（此環節是對學生鑑賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的物件，用語言和動作抒發對老師的愛戴和讚美之情。）
7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄託了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。
三、自主作業，拓展感悟
讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。
1．課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業（選做題）：
（1）讀有關讚美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段讚美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
一株紫丁香教學設計 篇7
教學目標：
1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學生尊敬師長的思想。
教學重難點
1、認讀本課生字、詞語，正確、規範地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學過程：
第一課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、談話匯入。
剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心製作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關知識
3、齊讀課題。
4、提出學習目標。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，並試著多組詞。
（3）試著運用學過的方法識記生字。
（4）把詩歌讀通讀順。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生——中等生——優生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）拼讀生字展示
1、展示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量】
3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。
（二）識記生字展示
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語、編兒歌記字。
（4）補充其他方法。
（三）知識拓展延伸（約7分鐘）
1、寫字練習。
（1）說出容易寫錯的字。
（2）學生寫易錯的字展示。
2、小結。
第二課時
一、提出學習目標（約3分鐘）
1、正確流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要講一件什麼事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學習成果（約30分鐘）
（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）
要求：
1、小組內按學困生——中等生——優生的順序展示。
2、同學間應互助，學會傾聽、合作，並做好點評。
（一）學文悟情展示
1、小組派代表朗讀，其他小組評價。
2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）
第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。
第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
（二）收集資料展示
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內容。
3、讚美老師的詩詞。
4、唱讚美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》
（三）創造性展示
寫讚美老師的句子、小詩。
三、激發知識衝突（約3分鐘）
1、為什麼給老師送花？
2、以後怎麼對待老師、長輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學設計 篇8
[教學目標]：
1、 認識本課生字8個。
2、 積累詞語10個，句子2句。
3、 能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。
4、 透過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
[教學過程]：
一、 揭示課題
1、 瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）
你能用一個詞語來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍
羊：溫和、膽小、溫柔
2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會發生什麼事？就讓我們一起來學習第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題
3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什麼事？
二、 學習生字，理解課文。
1、 聽了錄音後，請你說說狼和小羊之間發生了什麼事？
2、 再讀課文，想一想：什麼叫“藉口”？狼為了吃小羊，找了幾次藉口？分別是課文的哪些小節？
（第一個藉口：第2、3小節 第二個藉口：第4、5節 第三個藉口：第6節）
3、 學習第2、3節
（1）、同桌一起讀，再說說狼的藉口是什麼？羊是怎麼解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、 學習第4—6節
（1）、學習生字，重點指導
氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學習，狼又是如何找藉口的？小羊又是怎麼說的？
（3）、指導朗讀。
（4）、找小夥伴合作演一演。
三、 複習鞏固，課外拓展。
1、 複習生字和詞語。
遊戲：摘蘋果
2、 找好朋友合作，讀讀課文
3、 小結：看來，對於象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、 續編故事：小羊應該怎樣對付這隻狡猾的狼？
一株紫丁香教學設計 篇9
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的讚美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程
一、 激趣匯入，釋題質疑
1、播放錄影，引入課文第一小節。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄影，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
透過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候儘量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的夢裡
3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你彷彿看到一群小朋友在幹什麼?
(彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容
1、在第二、三、四小節學習中透過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學們，靜靜的深夜裡群星閃耀，老師的房間裡徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內心世界，想想他們為什麼要這樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。
同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節?
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什麼呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的視窗，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。
你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的視窗?
誰知道夜夜是什麼意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節：老師——綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，彷彿孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什麼呀?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裡，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裡燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什麼?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什麼老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運用，昇華情感，
學生配樂朗讀，昇華情感。
有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的昇華。
一株紫丁香教學設計 篇10
教學過程：
一、複習生字
1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?
（個人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創設情境，匯入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱讚老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）
3、這麼？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什麼禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡開啟，裡面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛的老師節日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什麼了吧？對！是一份製作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周瀰漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什麼呢？快開啟課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
看同學們讀得那麼投入，老師都被感動了！現在誰願意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學生舉手）嗯——有這麼人想讀啊！怎麼辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心裡讀。同學們說好不好？
2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
（1）讀悟每一節
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什麼呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那麼孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學願意讀讀第一節？
——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什麼要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）
——踮起腳尖兒怎麼能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段
a、我們為什麼要在老師窗前栽上一株紫丁香呢?誰願意讀讀第二節?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情。
b、那麼，我們想透過紫丁香對老師表達什麼樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什麼？那麼我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什麼？( 學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什麼歌呢？（發散）
——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什麼方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）
——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的視窗，夜夜和你做伴。”
生領：老師——
男生齊“綠葉在風裡沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（3）讀悟第五段
——同學們讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在幹什麼？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什麼？（讓學生自由的發揮）
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裡，那夢呀準是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢裡，請同學們帶著這種感情讀第五節。
五、再讀課文、總結
1、總結：多美的紫丁香啊！多麼美的詩啊！多麼懂事的孩子！多麼美好的願望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心願，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心願。教師節的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心裡話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學設計 篇11
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
二、教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。
三、教學難點：
創設情境，模仿課文，嘗試兒歌創作。
四、教學內容：
課本第—頁
五、教學準備：
生字卡、課件、
六、教學流程：
第一課時
一、看圖激趣匯入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）
（二）有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什麼呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩歌，讀準字音。
（一）自由讀這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。
（二）檢測生字認讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認讀詞語。
（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
（一）請小朋友再讀讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？
（二）同學們內心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學們選擇你最想讀的一節，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點名讀——師生評價——全班齊讀）
（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小夥伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學生自由選擇夥伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）
五、配樂朗誦（音樂《每當我輕輕走過你窗前》）
第二課時
一、創設情境，模仿創作。
（一）這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學生的笑臉在向老師致意，微風吹來，甜甜的花香飄進老師的夢裡，同學們對老師真誠的愛也送進老師的心田，讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛呢？
（二）我們向兒歌的小朋友學習把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學們想試試嗎？
（三）創設快境，學生模仿寫兒歌。
（四）學生根據老師提示獨立創作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導書寫
（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導書寫）
（二）學生練習書寫，教師巡迴指導。
教後反思：
我這堂課的最大失敗處是沒有引導學生完全進入課文的意境當中，且個性化的朗讀還不夠關注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學真可謂蒼白無力！