識字4語文教學設計
教學目標:
1、學會本課生字,認識綠線內的字,認識幾個偏旁。
2、初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。
教學重點:
學會本課生字,認識幾個偏旁。,
教學難點:
初步瞭解漢字的組成知識。
教、學具:
轉盤、生字卡片
預習要求:
1、讀一讀書上的內容,說說自己的發現。
2、自己試著做一個轉盤。
教學時數:
兩課時
第一課時
教學內容:
學習4個生字,認識綠線內的字,認識3個偏旁。
教學過程:
一、談話匯入。
小朋友們,春節聯歡晚會上,你們看到那精彩的魔術表演,喜歡嗎?
今天老師也給你們表演一個節目.瞧,老師給你們帶來什麼了?
(出示字盤,演示字盤)睜大眼睛看一看,讓我們請出今天的主角是誰?讀一讀。
看清楚,現在我請一個人幫我轉一轉,你們看有什麼變化?(一學生轉轉盤)教師在黑板上板書:
馳 地 他 池
二、藉助字盤,感知形聲字的特點。
1、“也”變出的字你們認識嗎?翻開書,找找答案吧!
邊讀邊想一想,這幾個字的讀音有什麼特點呢?
2、總結初步瞭解形聲字的特點。
3、這些字真頑皮,你們看,他們又躲到詞語裡去了,讀一讀,再想想他們為什麼這樣找朋友?把你的發現跟你的同桌說一說。
馳 賓士 地 田地
他 你我他 池 池塘
4、遊戲:轉轉轉
例如:小小轉盤轉呀轉
轉呀轉,轉呀轉,
轉來了三點水,
搖身一變成了“池”,
池池池,“池塘”的“池”。
學生拿自己的轉盤做遊戲,邊轉邊說,對自己說,對小夥伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什麼詞?
討論:組成的新詞跟“也”的偏旁有什麼關係呢?
5、你們怎樣記得這些字呢?
小結:我們可以藉助偏旁,瞭解形聲字形旁的意義。
三、認識偏旁,學習寫字。
1、“馳地他池”的`偏旁分別是什麼呢?
認識偏旁,再次瞭解字的組成知識。
2、認識新的偏旁:
馬字旁大字頭提土旁
並比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區別。
3、寫字。
(1)出示生字: 馳 奔
池 塘
(2)生字開花
(3)記憶字型
(4)範寫,臨寫。
四、課後作業。
繼續玩一玩轉盤,想一想你還知道哪些字可以這樣玩?再動手做一做。
第二課時
教學內容:
學習5個生字,繼續認識3個偏旁。
教學過程:
一、複習鞏固。
遊戲:轉轉盤
小小轉盤轉呀轉
轉呀轉,轉呀轉,
轉來個(),
搖身一變成了(),
()。
二、誦讀謎語,理解字謎。
1、認識謎語,匯入新課。
舉例,認識謎面、謎底。
如:二十四口人站在北門口。(打一字)
教給學生猜字謎的方法。
課前老師讓你們蒐集字謎、編字謎,誰先來考考大家?
2、我們剛才做遊戲的四個字也跟一個字謎有關呢!想不想知道呢?趕快開啟書讀一讀吧,要求:藉助拼音把課文讀正確,讀通順。
正音:“行”是後鼻音;“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎,它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想,一邊看轉盤圖和插圖,讀懂每一句,讀懂整首字謎。不能讀成順口溜,也不能頓讀。然後再根據謎面猜字謎。
4、交流謎底,並引導學生藉助圖畫和轉盤圖說說自己是怎麼猜出來的?
5、誦讀字謎,引導讀出韻味,讀出由謎面猜出謎底的情趣,進一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認識偏旁,學寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什麼呢?
認識偏旁,再次瞭解字的組成知識。
2、認識新偏旁。
雙人旁廣字頭蟲子旁
比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
3、學寫生字。
(1)出示生字:行千莊
養蝦
(2)生字開花。
(3)你怎麼記住這些生字呢?形聲字“蝦”誰會記?誰還會編字謎?
(4)指導寫字,引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的佈局,怎樣寫才規範、美觀,培養學生寫好字的信心和能力。
四、課後作業。
繼續編字謎,想一想你還知道哪些字可以編成謎語?比一比,誰編得巧妙。