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識字4語文教學設計

識字4語文教學設計

  教學目標:

  1、學會本課生字,認識綠線內的字,認識幾個偏旁。

  2、初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣。

  3、誦讀謎語,理解謎語,體驗猜字謎的樂趣。

  教學重點:

  學會本課生字,認識幾個偏旁。,

  教學難點:

  初步瞭解漢字的組成知識。

  教、學具:

  轉盤、生字卡片

  預習要求:

  1、讀一讀書上的內容,說說自己的發現。

  2、自己試著做一個轉盤。

  教學時數:

  兩課時

  第一課時

  教學內容:

  學習4個生字,認識綠線內的字,認識3個偏旁。

  教學過程:

  一、談話匯入。

  小朋友們,春節聯歡晚會上,你們看到那精彩的魔術表演,喜歡嗎?

  今天老師也給你們表演一個節目.瞧,老師給你們帶來什麼了?

  (出示字盤,演示字盤)睜大眼睛看一看,讓我們請出今天的主角是誰?讀一讀。

  看清楚,現在我請一個人幫我轉一轉,你們看有什麼變化?(一學生轉轉盤)教師在黑板上板書:

  馳 地 他 池

  二、藉助字盤,感知形聲字的特點。

  1、“也”變出的字你們認識嗎?翻開書,找找答案吧!

  邊讀邊想一想,這幾個字的讀音有什麼特點呢?

  2、總結初步瞭解形聲字的特點。

  3、這些字真頑皮,你們看,他們又躲到詞語裡去了,讀一讀,再想想他們為什麼這樣找朋友?把你的發現跟你的同桌說一說。

  馳 賓士 地 田地

  他 你我他 池 池塘

  4、遊戲:轉轉轉

  例如:小小轉盤轉呀轉

  轉呀轉,轉呀轉,

  轉來了三點水,

  搖身一變成了“池”,

  池池池,“池塘”的“池”。

  學生拿自己的轉盤做遊戲,邊轉邊說,對自己說,對小夥伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什麼詞?

  討論:組成的新詞跟“也”的偏旁有什麼關係呢?

  5、你們怎樣記得這些字呢?

  小結:我們可以藉助偏旁,瞭解形聲字形旁的意義。

  三、認識偏旁,學習寫字。

  1、“馳地他池”的`偏旁分別是什麼呢?

  認識偏旁,再次瞭解字的組成知識。

  2、認識新的偏旁:

  馬字旁大字頭提土旁

  並比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區別。

  3、寫字。

  (1)出示生字: 馳 奔

  池 塘

  (2)生字開花

  (3)記憶字型

  (4)範寫,臨寫。

  四、課後作業。

  繼續玩一玩轉盤,想一想你還知道哪些字可以這樣玩?再動手做一做。

  第二課時

  教學內容:

  學習5個生字,繼續認識3個偏旁。

  教學過程:

  一、複習鞏固。

  遊戲:轉轉盤

  小小轉盤轉呀轉

  轉呀轉,轉呀轉,

  轉來個(),

  搖身一變成了(),

  ()。

  二、誦讀謎語,理解字謎。

  1、認識謎語,匯入新課。

  舉例,認識謎面、謎底。

  如:二十四口人站在北門口。(打一字)

  教給學生猜字謎的方法。

  課前老師讓你們蒐集字謎、編字謎,誰先來考考大家?

  2、我們剛才做遊戲的四個字也跟一個字謎有關呢!想不想知道呢?趕快開啟書讀一讀吧,要求:藉助拼音把課文讀正確,讀通順。

  正音:“行”是後鼻音;“莊”是三拼音。

  3、這是一首字謎,它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想,一邊看轉盤圖和插圖,讀懂每一句,讀懂整首字謎。不能讀成順口溜,也不能頓讀。然後再根據謎面猜字謎。

  4、交流謎底,並引導學生藉助圖畫和轉盤圖說說自己是怎麼猜出來的?

  5、誦讀字謎,引導讀出韻味,讀出由謎面猜出謎底的情趣,進一步明白這些字“形旁”的意義。

  三、認識偏旁,學寫生字。

  1、“馳地他池”的偏旁分別是什麼呢?

  認識偏旁,再次瞭解字的組成知識。

  2、認識新偏旁。

  雙人旁廣字頭蟲子旁

  比較它們在做偏旁時寫法上的變化。

  3、學寫生字。

  (1)出示生字:行千莊

  養蝦

  (2)生字開花。

  (3)你怎麼記住這些生字呢?形聲字“蝦”誰會記?誰還會編字謎?

  (4)指導寫字,引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的佈局,怎樣寫才規範、美觀,培養學生寫好字的信心和能力。

  四、課後作業。

  繼續編字謎,想一想你還知道哪些字可以編成謎語?比一比,誰編得巧妙。