識字4語文教學設計
教學目標：
1、學會本課生字，認識綠線內的字，認識幾個偏旁。
2、初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
教學重點：
學會本課生字，認識幾個偏旁。，
教學難點：
初步瞭解漢字的組成知識。
教、學具：
轉盤、生字卡片
預習要求：
1、讀一讀書上的內容，說說自己的發現。
2、自己試著做一個轉盤。
教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容：
學習4個生字，認識綠線內的字，認識3個偏旁。
教學過程：
一、談話匯入。
小朋友們，春節聯歡晚會上，你們看到那精彩的魔術表演，喜歡嗎？
今天老師也給你們表演一個節目.瞧，老師給你們帶來什麼了？
（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。
看清楚，現在我請一個人幫我轉一轉，你們看有什麼變化？（一學生轉轉盤）教師在黑板上板書：
馳 地 他 池
二、藉助字盤，感知形聲字的特點。
1、“也”變出的字你們認識嗎？翻開書，找找答案吧！
邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什麼特點呢？
2、總結初步瞭解形聲字的特點。
3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語裡去了，讀一讀，再想想他們為什麼這樣找朋友？把你的發現跟你的同桌說一說。
馳 賓士 地 田地
他 你我他 池 池塘
4、遊戲：轉轉轉
例如：小小轉盤轉呀轉
轉呀轉，轉呀轉，
轉來了三點水，
搖身一變成了“池”，
池池池，“池塘”的“池”。
學生拿自己的轉盤做遊戲，邊轉邊說，對自己說，對小夥伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什麼詞？
討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什麼關係呢？
5、你們怎樣記得這些字呢？
小結：我們可以藉助偏旁，瞭解形聲字形旁的意義。
三、認識偏旁，學習寫字。
1、“馳地他池”的`偏旁分別是什麼呢？
認識偏旁，再次瞭解字的組成知識。
2、認識新的偏旁：
馬字旁大字頭提土旁
並比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區別。
3、寫字。
（1）出示生字： 馳 奔
池 塘
（2）生字開花
（3）記憶字型
（4）範寫，臨寫。
四、課後作業。
繼續玩一玩轉盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。
第二課時
教學內容：
學習5個生字，繼續認識3個偏旁。
教學過程：
一、複習鞏固。
遊戲：轉轉盤
小小轉盤轉呀轉
轉呀轉，轉呀轉，
轉來個（），
搖身一變成了（），
（）。
二、誦讀謎語，理解字謎。
1、認識謎語，匯入新課。
舉例，認識謎面、謎底。
如：二十四口人站在北門口。（打一字）
教給學生猜字謎的方法。
課前老師讓你們蒐集字謎、編字謎，誰先來考考大家？
2、我們剛才做遊戲的四個字也跟一個字謎有關呢！想不想知道呢？趕快開啟書讀一讀吧，要求：藉助拼音把課文讀正確，讀通順。
正音：“行”是後鼻音；“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然後再根據謎面猜字謎。
4、交流謎底，並引導學生藉助圖畫和轉盤圖說說自己是怎麼猜出來的？
5、誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認識偏旁，學寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什麼呢？
認識偏旁，再次瞭解字的組成知識。
2、認識新偏旁。
雙人旁廣字頭蟲子旁
比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
3、學寫生字。
（1）出示生字：行千莊
養蝦
（2）生字開花。
（3）你怎麼記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？
（4）指導寫字，引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的佈局，怎樣寫才規範、美觀，培養學生寫好字的信心和能力。
四、課後作業。
繼續編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。