課文雪地裡的小畫家優秀教學設計
教學目標:
1 認識11個生字,認識兩個偏旁“蟲”“目”
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點:識字、寫字及朗讀
教學難點:四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具:小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動物頭飾錄音磁帶
教學過程
一 遊戲激趣
1 師:小朋友們好!現在我們來做一個遊戲。小朋友在畫畫的時候,又要用筆又要用顏料,可我不用顏料不用筆,也能畫畫兒。不信,你們看——(師用手蘸水在黑板上拍一下)你們看,我畫的是什麼?
2 指名上黑板上作畫,再個別問畫的是什麼。
3 大家畫的可真棒!我送大家一個詞——小畫家。請大家讀出來,並自豪地說:“我是小畫家”。
過渡:小畫家們,冬天來了,冬爺爺是個魔術師,他“呼”的'一吹,滿天飄起了雪花,大地都變白了,就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地裡,來了幾位小動物(貼四種動物圖)它們說,它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫,它們是在雪地裡作畫,它們是——雪地裡的(板書)生讀課題
二初讀課文
1 配樂範讀課文。
雪地裡的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌,你們聽——(師範讀課文)這份禮物就藏在我們課本的123頁,大家趕快找到它。
2用自己喜歡的方式讀課文,注意把字音讀準確。
3檢查生字詞情況。
A小雞送給咱們一些字詞卡,咱們趕快把它讀出來!
B小狗說,這還不能算識字大王,要把生字娃娃單獨認清才行。說說你在哪兒見過這些生字,是怎麼記住的?
C小鴨說,把生字娃娃送回家,不知道大家認不認識它們?
D小馬說,大家讀得多認真啊!誰願意讀給大家聽一聽?
三學習課文
1學習第一句。
A(創設情境)早晨,小動物們剛起床,一推開窗戶,
呀——(生接:下雪啦,下雪啦!)
B認識感嘆號。細心的小朋友在讀課文時,發現了一個奇怪的符號(出示感嘆號)認識它嗎?感嘆號是句號和問號的兄弟,是標點符號家族的有一名成員,它也標誌著一句話結束!
C指導朗讀。認識了感嘆號,應該怎麼讀?師範讀,讀出喜悅心情。生自由練讀,男女分別齊讀。
2學習第二句
理解“一群”;認識成語“三五成群”
練習:
1 我一( )人在寫字
2 今天來聽課的老師有一( )人
3學習三`四句。
a戴頭飾 表演。
師:小雞從雪地上走過,留下的腳印象(貼圖)-----生接:竹葉。
我們說:小雞畫竹葉。
小狗 、小鴨、小馬依次表演,並訓練說話。
b 師:這些小畫家是怎樣畫畫?
生:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。
C 指導朗讀。
4 學習課文第五、六句。
師:青蛙為什麼沒參加?(它在洞裡睡覺啦)
我們去叫醒它吧?讓它和小畫家一起畫畫,好不好?(不好)
為什麼呢?聽錄音,瞭解青蛙冬眠的特點。
師:青蛙是益蟲,小朋友們不要打擾它,讓他好好睡覺吧!等到春天睡醒後,他還會幫我們捉害蟲!
指導朗讀
四 幫小畫家找作品
1小畫家們回家了,他們的作品還在(板書)。哎呀,老師忘了誰畫的什麼了。可他們 的名片還在(動物卡片) , 你們能把小畫家與它的畫連起來嗎?
2 學生上黑板貼動物名稱
3 看板書說 畫 。
五 朗讀課文,背誦課文。