人教版《雨點兒》優秀教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的人教版《雨點兒》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學要求】
１、認識１２個生字。會寫方、半、巴３個字。
２、正確流利的朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關係。
【教學重難點】
認字和朗讀是教學重點。要透過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。
【教學準備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學過程】
一、激趣匯入
１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？
千條線，萬條線，落到水裡都不見。（雨）
２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什麼樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。）
３、今天，我們就來學習一篇關於雨的課文。（板書課題並注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）
二、初讀課文
１、這篇課文究竟講了雨點兒的什麼事呢？請同學們藉助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的'那一節多讀幾遍。
要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。
２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。
３、隨著讀文出示生字、生詞認讀。
三、看多媒體課件，學習課文
１、第一節 ：
⑴ 〈播放多媒體圖一〉你看見了什麼？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數不清〉
⑵ 理解數不清，指導朗讀第一節。練習用數不清說話。
⑶ 飄落什麼意思？還有什麼東西可以飄落下來？創設情景，練習用飄落說話：秋天到了，風一吹，樹 上的葉子就飄落下來。
⑷ 齊讀第一節。
２、第二、三、四節：
⑴ （播放多媒體圖 ２）數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什麼。
⑵ 大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
⑶ 下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎麼問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會你呢這句話沒說完整。
⑷ 分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
３、第五節：
⑴ 同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以後，那裡的景色發生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎麼說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發生了什麼變化。）
⑵ 指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
⑶ 那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地～有花有草）
⑷ 師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什麼呢？〈小組討論後，指名說話。〉
四、總結
今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業設計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。