人教版《雨點兒》優秀教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的人教版《雨點兒》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。
【教學要求】
1、認識12個生字。會寫方、半、巴3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。
【教學重難點】
認字和朗讀是教學重點。要透過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。
【教學準備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學過程】
一、激趣匯入
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?
千條線,萬條線,落到水裡都不見。(雨)
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什麼樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。)
3、今天,我們就來學習一篇關於雨的課文。(板書課題並注音:12、雨點兒)誰來試著讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。)
二、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點兒的什麼事呢?請同學們藉助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的'那一節多讀幾遍。
要求:把字音讀準,課文讀通,不認識的字可以問問周圍的同學和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。
三、看多媒體課件,學習課文
1、第一節 :
⑴ 〈播放多媒體圖一〉你看見了什麼?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數不清〉
⑵ 理解數不清,指導朗讀第一節。練習用數不清說話。
⑶ 飄落什麼意思?還有什麼東西可以飄落下來?創設情景,練習用飄落說話:秋天到了,風一吹,樹 上的葉子就飄落下來。
⑷ 齊讀第一節。
2、第二、三、四節:
⑴ (播放多媒體圖 2)數不清的雨點兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什麼。
⑵ 大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)
⑶ 下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎麼問的,用直線畫出來,讀一讀。指導學生體會你呢這句話沒說完整。
⑷ 分組讀對話,指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點,小雨點讀對話。
3、第五節:
⑴ 同學們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以後,那裡的景色發生了怎樣的變化?讓我們去看看課文中是怎麼說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發生了什麼變化。)
⑵ 指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂播放多媒體圖三)你看到了怎樣的景象?
⑶ 那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢?(配樂播放多媒體圖四:荒地~有花有草)
⑷ 師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點兒說些什麼呢?〈小組討論後,指名說話。〉
四、總結
今天,我們學習了〈雨點兒〉一課,知道了大雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業設計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。