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《雨點兒》優秀教學設計

人教版《雨點兒》優秀教學設計

  作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的人教版《雨點兒》優秀教學設計,希望對大家有所幫助。

  【教學要求】

  1、認識12個生字。會寫方、半、巴3個字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。

  【教學重難點】

  認字和朗讀是教學重點。要透過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。

  【教學準備】

  多媒體課件、生字詞卡。

  【教學過程】

  一、激趣匯入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?

  千條線,萬條線,落到水裡都不見。(雨)

  2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什麼樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。)

  3、今天,我們就來學習一篇關於雨的課文。(板書課題並注音:12、雨點兒)誰來試著讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。)

  二、初讀課文

  1、這篇課文究竟講了雨點兒的什麼事呢?請同學們藉助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的'那一節多讀幾遍。

  要求:把字音讀準,課文讀通,不認識的字可以問問周圍的同學和老師。

  2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學幫助正音糾錯。

  3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。

  三、看多媒體課件,學習課文

  1、第一節 :

  ⑴ 〈播放多媒體圖一〉你看見了什麼?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數不清〉

  ⑵ 理解數不清,指導朗讀第一節。練習用數不清說話。

  ⑶ 飄落什麼意思?還有什麼東西可以飄落下來?創設情景,練習用飄落說話:秋天到了,風一吹,樹 上的葉子就飄落下來。

  ⑷ 齊讀第一節。

  2、第二、三、四節:

  ⑴ (播放多媒體圖 2)數不清的雨點兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什麼。

  ⑵ 大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

  ⑶ 下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎麼問的,用直線畫出來,讀一讀。指導學生體會你呢這句話沒說完整。

  ⑷ 分組讀對話,指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點,小雨點讀對話。

  3、第五節:

  ⑴ 同學們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以後,那裡的景色發生了怎樣的變化?讓我們去看看課文中是怎麼說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發生了什麼變化。)

  ⑵ 指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂播放多媒體圖三)你看到了怎樣的景象?

  ⑶ 那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢?(配樂播放多媒體圖四:荒地~有花有草)

  ⑷ 師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。

  4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點兒說些什麼呢?〈小組討論後,指名說話。〉

  四、總結

  今天,我們學習了〈雨點兒〉一課,知道了大雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

  五、作業設計

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

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