課文大瀑布的葬禮的教學設計
一、教學目標：
1、 基礎目標：
(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2) 理解課文內容。
(3) 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發展目標：
(1) 憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2) 使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課後查閱資料，擴充套件學生獲取資訊的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。
二、教學重點：
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，為什麼會有這種變化，透過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。
三、教學難點：
讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。
四、教學準備：
讓學生查詢大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
五、教學過程：
(一)、激趣設疑，匯入新課。
1、 同學們，你們看黑板上，畫著的是什麼呢?對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什麼嗎?
2、 板課題，讀課題
3、 看題質疑。
(二)、自主學習課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的?
2、學生讀書，自學，教師巡視。
3、 學生彙報讀懂的地方。
設想讀懂的地方：
⑴、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
⑵、理清課文思路
⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢?)
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料(圖片)——看課件——看到這麼雄偉壯觀的`大瀑布，你想說些什麼呢?(三四個即可)——指導讀——這麼美的地方，去的人會怎樣呢?
⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。(從這裡，你看出了些什麼?看出對大瀑布的重視)
⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)
⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經”為什麼呢?現在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。)
指導讀——這裡運用了什麼手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎麼想呢?——所以遊人都怎樣做的。
⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。
我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎?
4、讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決
設想不懂的地方：
(1)、為什麼總統要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)
(2)、為什麼要為大瀑布舉行葬禮?
進行大瀑布前後的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什麼呢?現在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。(3、4個)
(3) 為什麼大瀑布會葬送?(小組討論)
(4) 彙報：
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什麼呢?(談想法)
板書：保護環境、愛護地球
(三)、課外延伸
在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢?
(四)、總結：
就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎?
板書設計：