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課文《難忘的潑水節》的教學設計

課文《難忘的潑水節》的教學設計範文

  【課文說明】

  穿著傣族的節日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。啊!多麼快樂的潑水節!1961年的這個潑水節,因為周總理的到來而更加幸福,更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形,表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節的難忘。

  【設計理念】

  1、《語文課程標準》中指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”在閱讀教學中,主要就是讀的實踐,因此,閱讀教學要堅持以讀為本,使閱讀教學過程成為學生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學習,平等對話的良好氛圍,激發讀書興趣,點撥讀書方法,使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、識字寫字是閱讀教學的組成部分,低年級要重視識字,加強寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象直觀的教學手段,幫助學生識字寫字,瞭解字詞意思,使學生逐步學會自主識字。

  【學習目標】

  1、培養學生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、增強學生自主識字的願望,學會本課12個生字,認識12個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、豐富學生的情感體驗,瞭解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的,體會周總理和人民心連心。

  【教學重難點】

  1、重點:

  瞭解周總理和人民一起過潑水節的情景。

  2、難點:

  體會周總理和傣族人民的深厚感情。

  【學習活動設計】

  一、匯入課文

  我國有56個民族,每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什麼風俗呢?

  (板書:潑水節)

  1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。

  (板書:難忘的)

  同學們,讓我們走進傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。

  二、初讀課文

  1、學生自讀課文。

  2、找出文中要求學會的和會認的.字,用圓圈和橫線標出來,藉助拼音讀幾遍。

  3、小組合作練讀生字。

  4、用多種形式鞏固生字。

  5、同桌之間合作讀文。

  (可選擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)

  三、精讀課文

  1、自讀自悟,學習1、2自然段:

  ⑴自讀,思考:你讀懂了什麼?有什麼不明白的?

  ⑵集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什麼特別高興。

  ⑶指導讀好人們高興的心情。

  2、導讀第3自然段:

  ⑴指名讀,思考:人們是怎麼歡迎周總理的?

  ⑵從這些歡迎的場面中,你體會到了什麼?

  (引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

  ⑶指導朗讀:

  要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

  指名讀,齊讀。

  3、導讀4、5自然段:

  ⑴設疑:

  周總理是怎麼和傣族人民一起過潑水節的?

  ⑵小組合作學習4、5段:

  劃出有關句子,相互讀一讀,說一說。

  ⑶交流:

  引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”一詞,想一想,總理和傣族人民會互相祝福什麼呢?

  ⑷交際互動:

  師演總理,生當人民,互相祝福。

  ⑸引導學生設疑討論:

  姑娘和小夥為什麼會流下幸福的熱淚?

  指導朗讀“有什麼比總理的祝福更可貴的呢”。

  ⑹你們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

  指導朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。

  4、導讀7、8自然段:

  師述:在這一天裡,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多麼開心、多麼幸福、多麼難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。

  四、擴充套件昇華

  1、課後查資料,瞭解我國一些少數民族的風俗習慣,在小組內交流。

  2、收集周總理的故事,讀一讀。