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《七彩橋》教學設計

《七彩橋》教學設計範文

  教學目標:

  ⒈寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

  ⒉正確認讀十二個生字。

  ⒊藉助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  ⒋瞭解課文內容,感受作者想像的奇妙。

  重難點分析:

  透過課文的閱讀,使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象,激發他們的想象力和對自然的熱愛。

  課前準備:

  圖片、多媒體課件、生字卡片

  教學過程與設計說明:

  教學過程

  設計說明

  *聯絡生活,匯入新課。

  1、(出示課件)引導學生觀察並結合生活說一說:這是什麼?它像什麼?

  2、師:這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題)。

  3、說一說:“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)

  結合學生的生活經驗創設情境,匯入新課。

  進行科普教育,實現學科的整合。

  *初讀課文,識記生字。

  1、學生開啟書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來,多讀幾遍。

  2、師範讀課文。

  3、小組合作,認讀識字。

  4、師出示帶生字的詞或短句,學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。

  去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

  教師先不要範讀,要給學生足夠的'時間自讀,使學生在自讀中熟悉生字詞。

  教師的範讀,可以達到正音、指導的作用。

  在認讀生詞和生字時,教師有意識的從簡到難,幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞,有利於很好的記憶。

  *再讀課文,深入品味。

  1、學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內說一說:你讀懂了什麼,還有哪些地方不懂。

  2、師指兩個小組試讀課文,其他小組評價指正。

  3、逐段指導朗讀,各小組交流自己的體會和問題。

  指導學生藉助“那是用七彩的絲綢結成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。

  理解“傾洩”的意思。

  引導想像站在橋上摘星星的情景,學生做一做動作。說一說:星星摘下來你想用它做什麼?

  4、指名配樂朗讀課文第三段,其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。

  5、小組互相讀課文,每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。

  6、說一說:你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什麼?

  學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價,既欣賞了別人的朗讀,又欣賞了自己的朗讀,還發展了評價能力。

  一系列的引導想像交流,發展了想像力和口語表達能力。

  鼓勵學生大膽想像,說出自己獨特的感受,激發想像力。

  *指導書寫生字

  1、師引導學生觀察所寫生字,注意字的間架結構及佔格位置。

  2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前,先觀察字的結構,然後再下筆。

  觀察教師的範字書寫,是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真並寫規範。

  注重培養學生的觀察能力和審美意識。

  *課內延伸

  1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩,摘抄下來。

  2、把你看到彩虹後的奇思妙想寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

  積累語言,豐富學生的知識。