《會呼吸的公路》的教學設計
教學目標
1、學習獨立識寫本課的10個生字，瞭解生字、詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、藉助旁批，弄清公路呼吸的方法，認識其作用。
4、試著自主閱讀，自己動手批讀。
5、喚起學生愛護環境、熱愛科學的意識。
教學重、難點
1、弄懂公路呼吸的原理。
2、透過對課文的理解，認識公路呼吸的作用。
3、激發學生熱愛自然、保護環境的意識。
教學準備
師生查閱有關科技環保的相關資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣引入，讀題
1、你知道什麼叫呼吸嗎？（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？
2、為什麼課文題目中的'呼吸要加上引號？
二、初讀課文，整體感知
公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
1、檢查生字自學情況。
指名分段朗讀課文，學生互評、正音。
2、同桌討論不理解的詞語，然後全班同學一起解決。
3、交流透過討論理解的生詞。
三、細讀課文，理解內容
同學們，讓我們藉助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？
1、自讀課文。
2、你讀懂了什麼？還有什麼疑問呢？
我讀懂了公路呼吸是科學家創造發明的、清除空氣汙染的一種方法。
讀懂了空氣汙染的主要因素是汽車尾氣
3、哪一段是介紹公路是怎樣呼吸的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？
讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。
全班討論，給學生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤吸附汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分氮氧化物以撥出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。
4、文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什麼嗎？多媒體畫面展示自學題：
讓公路透過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路呼吸有兩個作用：
5、讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。
6、科學家們發明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環境，都說出來，我們聽聽，然後把它批在書上。
四、拓展思維，提高興趣
《會呼吸的公路》簡潔、明瞭地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環保衛士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園地球的環境。
附：板書設計
16會呼吸的公路
土壤吸附
溶解
汽車尾氣
（淨化空氣）