《記金華的雙龍洞》教學設計方案
【教學要求】
１、學會本課生字及新詞。
２、瞭解按遊覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。
３、學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。
４、正確流利地朗讀課文。
５、瞭解金華雙龍洞奇異的景象，產生熱愛祖國山河的情感。
【教學目的】
１、讓學生了解雙龍洞的奇異的景象，激發學生熱 愛大自然的情感。
２、培養學生依據課文內容，蒐集資料、豐富課外知識，運用有關課外材料理解課文內容。
３、正確流利地朗讀課文。
４、初步瞭解過渡句在文中的作用。
【教學重點、難點】
“孔隙”和“內洞”是全文重點內容，也是教學重點。透過學生讀中感悟，瞭解到“孔隙”和“內洞”景觀特點。
【教學用具、學具準備】
石鐘乳、石筍圖片數張，維美光碟。
【板書設計】
記金華的雙龍洞：
金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內洞
【教學時間】
三課時。
第 一 課 時
１、初讀課文，瞭解課文大意。
２、簡介作者葉聖陶。
３、學習生字詞，理解部分詞語意思。
４、逐自然段讀課文，瞭解每自然段的'主要內容。
５、練習正確、流利地讀課文。
第 二 課 時
一、匯入
今天我們繼續學習記金華的雙龍洞（學生讀課題）。
我們隨著葉聖陶老先生從金華出發，經過羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？
二、學習課文
１、學習二、三段：
⑴ 默讀，畫出沿途景物。
⑵ 看到文中景物描寫，你想說什麼？
⑶ 有感情讀２、３段。
２、學習第五段：
⑴ 過渡語：
山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老遊覽了哪些地方？你最喜歡哪個地方？為什麼？板書（洞口、外洞、孔隙、內洞）
⑵ 很多同學對“孔隙”和“內洞”感興趣，那我們就先學習這兩處，看孔隙。
⑶ 課前，不少同學查閱了雙龍洞資料，誰來說說你瞭解到的孔隙什麼樣？（學生簡介）
⑷ 如欲觀賞內洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種遊覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！
⑸ 自由讀，結合語句談談遊覽孔隙後給你留下的感受。
個人學習後，小組內互相補充。
⑹ 彙報：
窄小 船小
低矮 行船方式
乘船姿勢
乘船感覺
⑺ 看過孔隙光碟。
３、學習６～８段：
⑴ “洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內洞，我們看到了什麼？結合文中語句談感受。
⑵ 彙報：
① 看到黑、大，洞頂的雙龍和各種石鐘乳和石筍。
② 讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特。
知道雙龍洞洞名的來歷。
③ 師生展示石鐘乳圖片，加深體會。
４、學習第４段：
⑴ 過渡語：
學完內洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學。
讀一讀課文，看看外洞和洞口有什麼特點？
⑵ 自學彙報：
洞口 寬 外洞 高 大
三、瞭解過渡句作用
１、學完雙龍洞，作者介紹的最詳細的是哪個地方？為什麼作者不先寫這兒？這樣重點不就更突出了嗎？
（遊記要按遊覽順序來寫）
２、指板書，說說作者的遊覽路線。
３、把文中描寫作者遊覽路線的句子找出來。
４、請你們按順序讀讀，體會它們的作用。
四、總結
這節課，我們隨葉老遊覽了金華的雙龍洞，洞內天然形成的景觀令人驚歎，其實，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。
五、作業
蒐集祖國奇異景觀資料，兩週後辦圖片展覽。
第 三 課 時
１、檢查朗讀。
２、檢查字詞情況。
３、處理課後練習，指導仿寫。