《雪孩子》優秀教學設計模板
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最後自己變成了雲朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融於故事之中，易於激發興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。
【學情分析】
《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課後的10個生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒接觸到過的生字，生字教學有一定難度。
【教學目標】
1、認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程。
【教學重難點】
認識10個生字，知道雪會變成雲。
【教學理念】
新課標明確指出：走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學生的發展為本。從發展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一個質的飛躍，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面能力的發展。綜上所述，教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生髮展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣
1、板書孩子教認孩字，再補上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什麼樣的?課文說了什麼事?今天我們學習19課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼?
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的'字，請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀後正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音後同位互相接讀課文。
四、學習課文，理解內容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。
(雪孩子救了小白兔後自己化了變成水。)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?
(讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程)
2、指導朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的上，休息的息。
讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白雲，一朵/很美很美的/白雲，後半句很美很美白雲讀得慢些，表達出讚美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白雲會說些什麼?
2、你想對雪孩子說些什麼?
六、續編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什麼，說什麼。
第二課時
一、檢查複習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課後練習題：
雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學生字
1、認字：
注意讀準讓、往、燒、知4個字的字音，起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶，可以進行同音字比較化畫，到到，只知，還孩。
2、寫字：
寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低於豎提。
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最後捺低於右撇並相接向右伸展。
三、複習鞏固
1、完成課後練習，讀讀說說：
⑴ 理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。
⑵ 學習練習可說老師糾正。
2、佈置作業：
把課文中的故事講給別人聽。
四、講評小結