《真分數與假分數》教學設計

《真分數與假分數》教學設計

　　教學時間：

　　教學內容：p38-39例2、例3、練一練、練習七1-4題。

　　教學目的：

　　1.在認識分數意義及分數單位的基礎上，認識真分數和假分數的概念，

　　2.能判別一個分數是真分數還是假分數，掌握判斷的方法。

　　3.培養學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

　　教學重點: 掌握真、假分數的概念及判斷方法

　　教學難點： 真、假分數的判斷

　　教學流程：

　　【板塊一】

　　教學內容：例2 例3

　　教學目標：本課目標1、2

　　教學過程：

　　一、 複習準備

　　提問：什麼叫做分數？什麼是分數單位？你能說出

　　一些分數表示什麼意義嗎？

　　二、 教學新課

　　1． 認識真分數和假分數。

　　（1）例2 學生塗色表示相應的分數。

　　問：把每個圓都看作單位"1"，都平均分成幾份？

　　每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？

　　裡有幾個1/4？ 生答師板書。

　　要表示5個1/4，該怎樣塗顏色？明確：用一個圓最

　　多隻能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。5個

　　1/4就是5/4。

　　問：透過剛才的塗色，你有什麼發現？

　　（2） 教學例3

　　例3，學生塗色。引導學生看圖，討論：要表示每

　　個分數，各要塗幾個1/5？分別用了幾個圓？

　　你有什麼發現？

　　（3） 比較例2、例3中的這些分數，你能給它們分

　　一分類嗎？說說你是怎樣分的？

　　（4） 認識概念 真分數、假分數。

　　問：和1相比，誰大，誰小？學生舉例說明真分數

　　和假分數。

　　2． 練習 （1） 做"練一練"第1題。

　　（2） 做"練一練"第2題。

　　（3）判斷。

　　真分數一定小於假分數。

　　…………………（ ）

　　假分數都大於1。

　　…………………（ ）

　　小於7/8的真分數只有6

　　個。……… ………（ ）

　　設計意圖：

　　以學生對“分數單位”的理解為基礎，透過塗色的操作，使學生經歷假分數的產生過程，透過對比，嘗試分類，歸納總結，最後結合三個層次的'練習幫助學生鞏固新知。

　　【板塊二】

　　教學內容：練習七1-4

　　教學目標：本課目標2、3

　　教學過程：

　　一、課堂練習

　　1．練習七第一題

　　要透過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：真分數集中分佈在0和1之間的這一段上，而假分數則分佈在從1開始向右的部分，進而體會到真分數都小於1，假分數都大於1。

　　2、練習七第二題

　　3、練習七第三題、第四題

　　學習小組合作，學生說說是怎樣比較他們的

　　大小的？

　　二、小結

　　這節課學習了哪些內容？什麼是真分數和假分數？

　　小組交流一下。

　　三、作業

　　《補充習題》

　　設計意圖

　　真假分數的初步認識之後，學生會比較容易產生認

　　知上的錯誤，透過一組訓練來幫助學生加以辨別，加

　　深印象，提高認識。

　　板書設計：

　　真分數 假分數

　　叫做真分數

　　叫做假分數

　　教學反思：