分數混合運算教學設計案例
【教學內容】教材第8~9頁例6、例7。
【教學目標】
知識與技能：
1、理解整數乘法運算定律對於分數乘法同樣適用。
2、能應用這些定律進行一些簡便計算。
過程與方法：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算，進一步培養、發展觀察推理能力。
情感、態度與價值觀：善於交流合作，對學習有興趣。
【重點難點】
重點：理解整數乘法運算定理對於分數的適用。
難點：運用運算定律進行簡便計算。
【導學過程】
【知識回顧】
1、在整數乘法的運算中，我們學過了哪些運算定律？
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
2、簡便計算。25×7×4 0.36×101
【自主預習】
3大膽猜測整數乘法的運算定律是否適用於分數乘法？
自學第8頁例6、第9頁的.例6並補充完整。看有什麼發現。
【新知探究】
1、透過利用例6的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關係，來驗證自己的猜測。
2、
，先獨立計算，然後全班交流，說一說應用了什麼運算定律？（應用乘法交換律）
3、小組計算
＋
×
，說說這道題適用哪個運算定律，為什麼？
4、運用規律進行簡便計算。
⑴出示例題7。
⑵讓學生思考怎樣計算比較簡便，然後獨立完成，如果遇到困難可以在小組裡討論交流。
指名板演：
交流時，讓學生彙報自己的想法，分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。
【知識梳理】
本節課你學習了哪些知識？
我發現整數乘法的運算定律同樣適用於（ ）乘法，分數混合運算的順序和整數的運算順序（ ）。應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要仔細觀察已知數有什麼特點，想想應用什麼定律可以使計算簡便。
【隨堂練習】
1、拆數練習
= 9 = = 3 = =
透過練習，你有什麼想說的嗎？你認為拆數的目的是什麼？
2、在□或〇裡填上合適的數字或符號，並說明使用了什麼運算定律？
（1）25××=（ ）×（ × ） （2）25 ×4=□×□+□×□
（3）7×=□×□〇□×□ （4）54×(- )=□×□〇□×□
3、怎樣簡便就怎樣算。
（- ）×60 ×+ × 25×8
×(15×)×
4、練習二的相關題目