《大自然的語言》的教學設計模板
第一課時
一、談話匯入
1、你知道現在是什麼季節嗎？你是怎麼知道的？
2、板書課題《大自然的語言》，齊讀課題，你能提出什麼問題嗎？
二、講授新課
1、課件：打出圖文，配合輕音樂範讀課文。
2、學生自由朗讀課文，畫出不懂的字詞。
3、學生自學生字，小組合作完成。
4、檢查學生自學效果，重點指導幾個難理解的詞語“喜馬拉雅山脈”、 “嵌在”、“年輪”、“妙不可言”。
5、默讀課文，標出共有幾個小節。想：共寫了大自然的幾種語言？
6、選擇你最感興趣的一種語言，朗讀該小節。
7、你覺得大自然的語言怎麼樣？詩歌中用了一個什麼詞語來形容它們？
8、詩歌裡共寫了大自然的哪幾種語言？（學生回答師相機板書，用簡筆畫形式將詩歌裡的七種語言表示出來）
9、學習第二小節。
這個小節裡寫了哪一種語言？它告訴我們什麼呢？（課件打出藍天白雲圖）仔細觀察圖畫，圖上的白雲是怎麼樣的？為什麼？我們該用什麼樣的語氣來朗讀這個小節？哪個詞語告訴我們該這樣讀？為什麼？學生齊讀該小節。
三、小結
這節課我們學習了《大自然的語言》，你知道了什麼？或者你有什麼問題要提出來？
第二課時
一 、複習入題。
上一節課我們學習了哪一篇課文？你知道了什麼？
二 、分析學習詩歌3——9小節。
1、請在3——6小結中選擇你最喜歡的小節，大聲朗讀。
2、尋找合作伙伴，一起討論學習你最感興趣的一個小節，看看哪一個小組的同學從這個小節裡提出的問題最妙，最有價值？比一比哪一個小組的同學解決的`問題最多？（學生四人小組合作學習，師巡堂指導）
3、小組分別彙報學習情況，提出問題共同解決。（在學生彙報到哪一種語言就用課件打出該圖，圖文結合學習詩歌，注重讓學生自己提問題，自己解決問題）
4、重點指導魚鱗上的年輪和三葉蟲化石這兩種語言。
課件打出樹的年輪和魚鱗上的年輪，讓學生觀察比較有什麼不同？在將有關的知識告訴學生（魚鱗上的年輪是由於水流的作用形成的，春夏時節水裡食物豐富，魚類生長快，就形成顏色明亮的同心圈，圈與圈之間的距離大；秋冬時節，水裡 的食物相對貧乏，魚類生長慢，就形成顏色較深的同心圈，圈與圈之間距離小，這一大一小的同心圈，就代表了一年中的一春一冬）。
對於化石的理解相對難度較大，利用課件動畫的形式，演示海洋變成高山的經過，演示化石的形成。引導學生體會大自然的奧妙。
5、感情朗讀詩歌。
三、小結練習。
1、我們今天學習了大自然的七種奇妙的語言，你能用一個詞來形容它們嗎？大自然用什麼來跟我們說話？我們要怎麼樣才能發現？感情朗讀最後一個小節。
2、下面老師考考大家，看誰的眼睛最會觀察，誰的腦袋最會思考：
課件打出春夏秋冬四季景色圖，讓學生說說圖上告訴了我們什麼？模仿詩歌的形式說幾句。
3、你還知道大自然的哪些語言？小組中說一說。然後，讓幾個學生說一說，在讓其他的學生評一評。
4、模仿詩歌寫一個小節。選兩三篇作品讀一讀，評一評。
5、談談這節課你的收穫。