《誰是美食家》教學設計

《誰是美食家》教學設計模板

　　教學目標：

　　1.指導學生有順序地、細緻地觀察圖畫。

　　2.組織學生依據所提供的兩隻老鼠的不同的食譜進行討論，說出自己的觀點，增強科學用餐的意識。

　　重點：指導學生有順序地、細緻地觀察圖畫。

　　難點：組織學生依據所提供的兩隻老鼠的不同的食譜進行討論，說出自己的觀點，增強科學用餐的意識。

　　關鍵：

　　使學生了解科學用餐的基本常識。

　　課時：

　　1課時

　　教具：

　　教學掛圖

　　學具：

　　教學掛圖

　　相關知識點：

　　透過交流讓學生了解我們應該科學用餐。

　　教學突破點：

　　讓學生充分發表自己的想法。

　　教學流程：

　　1.指導學生有順序地、細緻地觀察圖畫。 指導學生整體地觀察圖畫，圖上畫的是誰和誰？它們在幹什麼？能完整地說出畫面的內容。再認真地觀察兩隻老鼠，分清哪個是鼠老大，哪個是鼠老二，弄清它們的食譜有什麼不同。

　　2.結合所給食譜和圖畫內容進行比較、討論。 到底誰是美食家呢？指導學生說明自己的觀點和理由。

　　3.組織學生做情境表演。如可以組織學生進行現場的'採訪，可以採訪鼠老大及鼠老二進餐時的感受。

　　4.教師在教學時要創設生動活潑的情境讓學生樂於表達，同時又要恰當地指導學生由“不會說”到“會說”，用恰當的語言來表述自己的觀點。

　　5.在學生表達時，教師引導學生注意傾聽，不僅在“說”上做訓練，更要在“聽”上進行訓練。

　　板書設計： 誰是美食家？ 要科學的用餐

　　2.日記展示，講評。