《小橋流水人家》第一課時教學設計優秀範文
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、湧現、潮溼、流通、舒服、印象”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
【教學重點】
1、有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活。
2、體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、讀詩，瞭解課題出處
1、齊讀《天淨沙》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
2、看到了課題，讀了上面的這首詩，你想說點什麼?
3、讓我們走進這幅美麗的畫卷，用你的心去琢磨作者的心思!
二、自主學習
1、讀準字音，讀通句子，故鄉的哪些景緻讓作者難以忘懷。
2、同伴互助：
同桌輪讀課文，相互正音，從這些景緻中表達了作者怎樣的情感。
3、全班交流：
⑴ 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。
⑵ 故鄉的'哪些景緻讓作者難以忘懷，表達了作者怎樣的情感。
三、探究表達方式
1、能舉例說說你是從什麼地方體會出來的嗎?
2、默讀課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批註。
3、例句分析：
直接表達自己對家鄉的愛：
⑴ 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮溼，但我非常愛它。
⑵ 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。
回憶童年往事、描寫景色來表達對家鄉的懷戀：
⑴ 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裡玩兒。
⑵ 有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裡穿過。
……
四、賞讀，積累語言
1、有感情地朗讀全文。
2、選擇生動優美的句段熟讀成誦。
五、拓展延伸
說一說你知道哪些表達思鄉之情的古詩句。