《阿長與〈山海經〉》教學設計
【創意說明】
本文篇幅較長，教師可抓住文章的重點，關聯全篇，引導學生在較短的時間內把握文章的主要內容，並理清脈絡。關於寫法，則提倡由學生自主發現並在寫作中效仿。採用板塊式教學思路。
【教學步驟】
一、初讀課文，掃清障礙（生字及難句理解）
二、重點研讀，理清脈絡
１、請同學們再讀課文，談一談：文章中阿長的形象最為動人、作者最為動情之處是在課文的哪一部分？說說理由。（結合課後練習三重點討論、講解２２～２６段。）
齊讀２２～２６段，體會作者的感情。
２、速讀全文，尋找關鍵詞句，概括作者對阿長的感情變化過程。
三、問題研究，形象分析
１、結合課後練習二體會作者對阿長的`感情。
２、探討一個問題，體會傳神的描寫對錶現人物的作用：魯迅怎樣描寫阿長？表現了阿長怎樣的性格特點？
四、學用結合，指導寫作
１、結合課文討論詳寫與略寫結合的好處。
２、口頭作文，說一個給你留下深刻印象的人，要求既能表現人物的整體情況，又能鮮明的突出人物的性格特點。（教師提示：除了注意詳略寫之外，還應注意傳神的描寫。