課文《逍遙遊》教學設計
●教學目標
知識目標
1．熟讀課文，疏通文句，弄懂文意。
2．掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。
3．背誦課文第一自然段。
能力目標
1．學習本文運用比喻、誇張、擬人等修辭方法，借用寓言說理的寫作技巧。
2．初步鑑賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。
德育目標
1．學習莊子的精神自由以及個性解放的追求。
2．擯棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。
●教學重點
1．疏通文意，把握文章的內容。
2．鑑賞本文運用比喻、誇張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。
3．鑑賞本文想象豐富、意境開闊的'藝術特色。
●教學難點
對莊子的“逍遙之遊”主旨的理解。
●教學方法
1．誦讀法。透過反覆誦讀，培養學生對古代文言散文的感悟和理解。
2．問答法。對文中較容易的問題，採用問答法，簡捷明快。
3．討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙遊”的理解），必須廣泛地談論。
●教具準備
投影儀、錄音機及課文朗讀帶、多媒體。
●課時安排3課時
●教學步驟
第一課時
［教學要點］
1．介紹莊子及《莊子》。
2．在誦讀基礎上，疏通、研習第一自然段。
3．引導學生背誦第一自然段。
［教學過程］
一、導語設計“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假使風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”詩人在自由的心態中獲得了滿足，明顯地烙上了戰國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙遊》（節選）。（板書課題）
二、解題1．莊子簡介莊子（約前369～前286），我國戰國中期思想家。名周，字子休，宋國蒙（今河南商丘東北，一說今山東曹縣）人。與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍後。他出身於一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“我寧遊戲汙瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”他一生大都從事於講學、著述，但從遊者不多。在諸子百家中，他繼承並發展了老子的思想，成為戰國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。