《訪問環保專家方博士》的教學設計
教學目標：
1、自學生字新詞，注重積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡。
3、透過具體語言材料，增強環保意識，提高保護水資源能力。
教學過程：
一、觀看錄影，匯入課文
二、引入課文
聽著歌兒，看著祖國的山山水水，你有什麼話兒想說嗎？如果老師突然告訴你：21世紀，地球上將嚴重缺水，人類將面臨嚴重的水荒，你信嗎？
有一環保小組的同學帶著關於水的問題，專程採訪了環境保護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）
三、自學討論：
方博士是怎樣回答同學們的呢？請大家自由朗讀課文第二、三自然段，然後小組討論：
1、點選問號——方博士是圍繞什麼問題來談的？
2、閱讀線上——讀讀方博士的話，想想主要意思。
3、酷站漫遊——擴充套件閱讀，聯絡實際，再想想方博士的話。
4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被汙染的？
四、交流體會，深入理解：
透過閱讀和合作學習，同學們一定收穫多多，請一個小組的同學來向大夥兒彙報彙報，好嗎？
解決的問題：
1、回憶本冊口語交際的內容，想一想：請教時要注意些什麼？作者做到了嗎？誰來讀一讀？
2、關於“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？
你有什麼想補充嗎？
3、關於“嚴重水汙染”，方博士又是怎樣講的？
能具體談談人們是怎樣汙染水資源的嗎？
小結：剛才，我們圍繞四個學習要求分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的`話，還補充了不少內容，明白了地球確實——（缺水）。
五、瞭解我國的水資源狀況
那麼，我國的水資源狀況如何呢？請同學們參照剛才學習的方法，獨立學習第四、五自然段。
1、學生獨立自學。
2、交流：透過學習，你解決了什麼問題？
解決的問題：
我國水資源的情況怎樣呢？找出相關語句讀一讀。
指導讀：你能把方博士的講話的意思轉達大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？
六、小小記者招待會
同學們虛心、禮貌，方博士熱情、和藹，關於水這個永恆的話題還在繼續。課本上的同學七嘴八舌，老師也想請大家來開個小記者招待會，談談怎樣保護水資源這一話題。
總結：同學們討論得很熱烈，表現出深深的憂患意識。我想請一位同學代替方博士做最後的發言，誰願意？（最後齊讀）
七、理清課文脈絡
學生對照板書簡要說說方博士所講的幾個問題。
八、課外作業：
查詢有關資料，開展實際水資源調查，寫一篇關於保護水資源的報告。