關於小橋流水人家的教學設計範文
教學目標：
1、認識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、欣賞並積累文中優美的語言。
教學重點： 欣賞語言，體會感情
課時安排：1課時
教學過程：
一、引出課題
讀馬致遠的小令，瞭解文題出處。 天淨沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。
二、初讀課文
自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）
三、書面練習
1、默讀課文，完成練習
流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳
人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）
鄉親們過著（ ）的生活
2、教師批改練習。
3、用不同的方法重點解決“婀娜多姿、點綴風景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語的意思，如“婀娜”常用來形容楊柳、女人；“點綴”可結合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結合典故解決。
填空之後/article/，朗讀片語，進行語言積累。
教師大力表揚學生的'創造性答案。（學生的創見：自由、友好、和諧、安居樂業的生活）
四、感情朗讀
1、從最後一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”入手，返回上文，結合書面練習，體會作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。
2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最後一段齊讀）
五、劃出新詞，抄寫新詞
板書：
流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳
人家：我的臥室（ ） 父親的書房（ ）
鄉親們過著（ ）的生活