《烏鴉喝水》教學設計的優秀範文
第一課時
教學目標：
1認識9個生字，會寫3個字。
2能正確流利地朗讀課文。
3學會第一節課文。
重點難點：
1認識9個生字，會寫3個字。
2能正確流利地朗讀課文。
課前準備：烏鴉圖片
教學流程：
一、激趣匯入
1出示圖片問：這是什麼？板書烏鴉
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區別。
2板書喝水教學喝，說說什麼時候需要喝水？根據回答教渴與喝比較。
3質疑引導學生提有意義的.問題。
二、初讀感知
1提出要求：（1）讀準字音，不會讀的想辦法。
（2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
（3）標出自然段的序號。
2同桌互讀，互相幫助。
3分節朗讀，評價。（學生評）
4根據反饋教學生字，糾正字音。
5區別形近字。
石右喝喝辦力
三、再讀知意
1讀文思考：課文講了一件什麼事？
2指名讀第一節，質疑。
3看圖說說，你從哪裡看出烏鴉口渴了？
4到處表演理解並造句。
四、寫字
1看板書記字形。
2描一描右什麼發現。
3寫田字格（生說師板書）
4展示學生作業，評價後修改。
第二課時
教學目標：
1學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2能有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。
課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）
教學流程：
一、複習匯入
1猜謎：身穿黑袍子，長個醜樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2複習生字。
3出示課題。
二、讀文感悟
1自己讀讀課文，想想你讀懂了什麼？
2解疑從課文哪裡感悟到？
3解決知識點：
（1）聯絡課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
（2）做實驗理解烏鴉喝到水的經過。
A理解漸漸並仿造說句。
B看插圖想想烏鴉喝水後高興的心情，指導朗讀。
三、總結全文
1理解烏鴉心情變化的心情
著急高興著急高興
2透過多種形式進行朗讀課文。
3你覺得這是一隻怎樣的烏鴉？你會誇一誇嗎？
4指導背誦。
五、拓展
如果沒有小石子，烏鴉會有什麼辦法？