《長方體的認識》教學設計

《長方體的認識》教學設計模板

　　教學目標：

　　1、認識長方體，掌握長方體的特徵，初步學會看立體圖。

　　2、培養學生的探索意識和創新實踐能力，發展學生的空間觀念。掌握有序觀察、分類比較等學習方法。

　　3、在學習活動中，增強學生的學習興趣和信心。

　　教學重點:

　　掌握長方體的特徵，認識長方體的長、寬、高．

　　教學難點:

　　初步建立立體圖形的概念，形成表象．

　　教學過程:

　　一、複習準備．

　　1、烏鴉喝水的故事你們聽說過沒有?烏鴉為什麼能喝到水呢?

　　因為石頭佔了水的空間，石頭的形狀我們稱之為立體圖形，今天我們就來研究立體圖形。

　　觀察後回答：

　　（1）我們已經學過這些圖形，你能說出它們的名稱嗎？

　　哪些是平面圖形？哪些是立體圖形？

　　（2）你知道這裡面有哪些物體的形狀是長方體？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）

　　二、揭示課題．

　　從今天開始，我們的數學課主要研究長方體和正方體，這節課我們首先學習長方體的認識，並板書課題．

　　三、教學新課．

　　教學例1，拿出一個長方體的紙盒來觀察它們的特徵．

　　1、認識長方體的面．

　　①用手摸一摸它有幾個面？（注意培養學生有順序地觀察）

　　②每個面是什麼形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）

　　③哪些面完全相等?

　　歸納：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同．

　　2、認識長方體的稜．

　　在長方體上兩個面相交的邊叫做稜．

　　（1）數：長方體有多少條稜？（要說出數的方法）

　　（2）它的12 條稜可以分為幾組？每組稜之間有什麼關係？你是怎麼知道的？

　　（3）認識長，寬，高。

　　（4）請學生用推理的方法說出長方體相對的面相等。

　　3、認識長方體的頂點．

　　三條稜相交的點叫做頂點．

　　長方體有幾個頂點？（8個）

　　4、拿一個長方體放在講臺上讓學生觀察．

　　最多能看到幾個面？（3個面）

　　講解：所以我們通常把長方體畫成這樣．

　　5、用填空的形式小結長方體的特徵．

　　您現在正在閱讀的《長方體的認識》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《長方體的認識》教學設計二長方體是由_____個長方形（特殊情況有兩個相對的面是_____形）圍成的____圖形．在一個長方體中，相對的兩個面_____，相對的稜的長度______．

　　四、鞏固練習．

　　1、讓學生拿出準備好的長方體展開圖，按要求做一個長方體，然後讓學生說出自己度量的結果，並指出它的長、寬、高．（注意不同放置法的長、寬、高）

　　2、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高是多少？

　　3、說出下圖表示的物體是什麼形狀，並且說明：

　　（1）它的上面是什麼形，長和寬各是多少？

　　（2）它的右側面是什麼形，長和寬各是多少？

　　（3）它的.前面是什麼形，長和寬各是多少？

　　（4）它的下面和後面各是什麼形，長和寬各是多少？

　　（注意搞清楚長方體的長、寬、高與它的每個面的長、寬之間的關係．）

　　五、課堂小結．

　　今天我們學習了哪些知識？你還有什麼問題嗎？

　　六、課後作業．

　　自己設計一個長方體模型，量一量長、寬、高，然後與同學交流．

　　七、板書設計．

　　長方體的認識

　　面：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同．

　　稜：在長方體上兩個面相交的邊叫做稜．12條稜，相對的4條稜的長度相等．

　　頂點：三條稜相交的點叫做頂點．8個

　　相交於一個頂點的三條稜的長度分別叫做長方體長、寬、高．